走进鲁迅单元教学反思_走进鲁迅单元教学设计
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《走进鲁迅》实践活动教学反思
学习第五单元的过程中，安排孩子们搜集鲁迅的作品，以备后用。单元结束，“鲁迅作品交流会”如期进行。鲁迅作品不难搜集，交流应该很精彩！
过程却不尽人意！经过调查有一半多的孩子没有做好准备。咋办？大发雷霆后，取消活动？稍作平静后，我临时决定：活动改称“鲁迅文章评析会”。作品展示后没做准备的同学需谈体会，每个人都要说，没有选择的余地，并且不能和别人重复。我略带讽刺地称他们为“评论家”。刚开始的一篇文章是张慧同学从《狂人日记》中选取的一个片段，总体感知：很难懂。有一部分同学的评论却有一番意义，感受到鲁迅在抨击旧社会的黑暗，体会到社会的不平等。也有一部分同学的说法令人啼笑，简直是驴唇不对马嘴，我还是宽容相待，不管怎样敢站出来说话了，对某些同学来说，这是很大的进步。
接下来，《风筝》《论雷峰塔的倒掉》孩子们照样说的有鼻子有眼，看来“逼迫”有时还是奏效的。随着活动的进展，班内的气氛开始活跃，“评论家”们已经感受不到自己是“受罚”了，慢慢大胆起来，笑声渐渐生起，我先前的气愤情绪也随之淡了下去„„
这样的“交流评论”比我先前预设的“读作品”更有意义。虽然评论鲁迅文章的高难度，导致论述浅显，但孩子们的思维被开启、培养了语感，实践了语言、表达了心声„„
这样的实践活动开展的多了，学生的兴趣被调动了，就不会有那么多孩子“打无准备战”了。
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