分数除法应用题教学反思_分数除法应用题导学案

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分数除法应用题教学反思

分数除法应用题是六年级上册数学教学的重难点，学好这一知识点就为以后学习用百分数解决问题，用比例解决问题奠定基础。为了激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分数除法应用题的数量，我作了以下的教学尝试：

教学中，为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么时，我让学生通读题目、细读题目，圈出题目中的重要词句，理解题意。画出线段图分析数量之间的关系。亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数除法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。

在分析应用题的时候，我通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。另外，注意启发学生从例题中抽象概括数量关系，总结经验规律。如“是、占、比、相当于“后面的数量就是作单位“1”的数量，画线段图就先画作单位“1”这个数量，再画与之对应的数量的线段图；“知“1”求几用乘法，知几求“1”用除法”等等的做法。充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。

通过这种方式的教学，本节课下来多数同学已经能概括这种问题的特征并找到合适的解决方法，但仍有部分学生猫吃团鱼不知从何下手，这部分学生主要是对问题缺乏真正的理解而套用等量关系来解决问题，于是出现了题目稍有变化就不能解决的情况，对于这种情况，有待与同事们商讨策略进行辅导。