学习生本教育教学的体会_生本教学学习心得体会
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学习生本教育教学的体会
本次学校组织的“生本教育课堂教学展示活动”，每一节课都能给我以全新的感受和深深的启示，确实让同学和听课老师着实感受了一回课堂之美、课堂之趣。
我感受最深的是，这次上课的老师们能用细心的眼光发现学生的闪光点，进行合理地表扬和启发，还巧妙地循循善诱。知识来源于生活，更要应用于生活。课堂上如能将知识与生活实际联系起来，既能帮助学生利用自己的直接生活经验去理解所要学习的知识，又能帮助学生了解知识在生活中的用处，从而激发学生学习的积极性。新课标教学要求是要把生活引进教材，引进课堂，创设自然、生动的教学情景，激起学生浓厚的学习兴趣。因此，在教学中我十分重视把学生的生活实际引进课堂，把课堂促“动”激“活”，取得较好的教学效果。下面，浅谈一下听教学《四季》一课的体会。
一、联系生活，拓展学生思维
学生的生活内容丰富多彩，语文教学应该植根于学生的生活，让学生通过学习，对现实生活有一个更深刻而多维的认识。在教学中，老师根据学生的生活实际尽量开拓学生语文学习和运用的领域，拓展学生思维的深度与宽度，激发学习兴趣，提高学习效率。如教学《四季》一课时，课前，布置学生调查、了解一年四季的景物变化。在教学中，当学生了解文中所提的四季不同景色后，便相机提问：四季除了课文介绍的景物外，想一想还有哪些景物？学生通过联系生活实际，踊跃举手发言，有的说，春天柳树发芽，果树开花；有的说，夏天知了在树上鸣叫；有的说，秋天很多果实都成熟了……通过联系生活实际进行教学，不但加深了学生对四季不同景物的了解，更重要的是拓展学生的思维。
二、联系生活，提高学生的说话能力可以这么说，说话是每个人每天都必须做的事。因此，提高学生的说话能力是当前语文教学的一重点。在教学中我充分利用教材，挖掘教材的内涵，联系生活实际为学生创设语境，让学生在丰富多彩的语言环境中得到锻炼，提高说话能力。如教学《四季》时，刚好是秋天，课前让学生到社会、到大自然、到日常生活去观察寻找秋天的景物，并把实物带到课堂。教学中让学生仿照课文，联系生活实际，用“（）（），他对（）说：我是（）。”的句式来表现秋天的景色。问题刚提出来，有个学生立刻站起来，举着苹果说：“苹果圆圆，它对果树说：我是秋天。”我立即给予他肯定，表扬他有动脑筋思考，积极发言。小学生们争强好胜，个个跃跃欲试，说话的兴趣一下子被调动起来，连平时不爱学习的学生也参与发言，收到了意想不到的效果。把生活引进课堂，既开拓学生学习的领域，使学生对生活的认识，激发学生热爱生活、热爱大自然。当然，最重要的还是使学生的说话能力得到了训练和提高。
通过这次生本教育课堂教学展示活动，我深深懂得了生本课堂的理念，仔细回味老师们精彩的引领，教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格、生命和独特的内部自然规律。教学方法上要尽可能地让学生通过充分地自主学习来达到学习的内化
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