16.3.1二次根式的加减教学反思_二次根式的加减教学
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16.3.1二次根式的加减教学反思
这节课的知识技能目标是，1.探索二次根式加减的方法和步骤。2.会进行二次根式的加减运算。过程与方法目标是，通过类比的方法学习二次根式的加减运算，体会数学研究方法的多样性。情感态度价值观：独立思考、合作探究，培养科学的思维方法。
整节课围绕二次根式这个中心设计了八个活动。活动1复习导入，复习最简二次根式的概念，为后面学习同类二次根式做铺垫。活动2探究概念，让学生化简两组二次根式，然后观察每组二次根式有什么共同特点。过渡自然，同类二次根式的概念水到渠成。活动3应用概念，设计了三道题目，第1、2题是判断同类二次根式，第3题是一个提高题，主要是深化对同类二次根式的概念的理解。活动4探究法则，通过一个实际问题得到一个同类二次根式相加的式子，然后运用乘法分配律进行合并，为后面归纳法则奠定基础。活动5归纳法则，经过活动4的探究，小组合作归纳总结出二次根式加减法法则。活动6应用法则，让学生独立完成两个二次根式加减的例题，巩固二次根式加减法法则。活动7达标检测，通过一组题目进行自我检测，检验知识掌握情况。活动8课堂小结，通过对本堂课所学的知识进行小结，形成知识链，同时也培养学生及时归纳总结的好习惯。八个活动层层推进，相辅相成，形成一个有机的整体。
整堂课突出了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，运用了学生小组学习模式和“15+30”的限时课堂教学模式，在教学活动中贯穿了“问题导学、合作探究、交流展示、达标检测”课堂四要素，较好的体现了我校的“124”健康课堂模式。
回头观看教学视频，发现整堂课的观赏性有些不足。经过仔细分析和研究发现主要有以下原因：一是学生学习小组建设不足。这些孩子都来自农村，课堂上总是显得有些腼腆，不够大胆，要想让他们真正的活起来，就要对他们进行必要的培训。二是整堂课看起来思路清晰逻辑严密，但缺乏调动学生学习积极性的设计，缺乏激励机制和能够激励学生学习积极性的趣味性的活动。如：对做得快、回答得好的给予奖励分，或是给予积极的评价，设计一些兼顾知识性和趣味性的活动等等。三是教师可能是年纪大（46岁）的原故，有些活泼不足。
总之，在今后的教学工作中，要不断的学习新的教学理念，研究新时期学生的特点，不断改进教学方法，为提高教育教学质量贡献一份微薄的力量。
2016年10月14日星期五
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