《大教学论》读后感_读大教学论有感

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《大教学论》读后感

龙渠中心校 曹瑛

前段时间，我看了夸美纽斯的《大教学论》，现在写起读后感来，感觉有些内容忘记了，所以现在，我就根据我还记得的内容谈一谈我的感受。

书的作者夸美纽斯是捷克摩拉维亚人，他生活的年代是1592到1670年，相当于我国明代万历二十年到清康熙九年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作，是一位伟大的教育思想家。他继承了培根的唯物观点，发扬了捷克兄弟会的民主传统，在教育思想和教育理论上做出了划时代的贡献，而被推崇为教育学生的哥白尼。他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基，所以人们又称它为“现代教育之父”。他一生的著作很多，主要的教育学说包括在他的《大教学论》里。《大教学论》实际上包含了整体教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础。

首先要说，这一本书和我想象中的教学论书有很大的差别，在我的印象里，一般的教育学书籍都是非常的理论化、枯燥乏味的，但是这一本书却不是这样的，它几乎是一本故事性或者说叙述性的书，它甚至不像是一部教育学著作，而是一部阐释宗教人生的著作。在初看这部书的时候，我觉得它就是一部传教的书籍，在揭示一些道理，发现一些教育规律，我逼迫自己花了几天的时间看完了这本书，这本书也带给了我一些触动。它为我解答了人活着究竟是为了啥呢没。夸美纽斯说，学校本来是一个快乐的天堂，是供孩子们欢笑玩耍的地方，但是由于后来历史或者说是社会的发展，学校慢慢地变成了虐待孩子的地方，对于大多数的孩子来说，学校是一种地狱式的地方，我看了这一段，我非常地向往那几个世纪以前的学校，至少于我而言，学校并不是一个快乐的地方，如果没有考试的压力，没有做不完的习题，或许学校真的是个不错的地方，但是现在，学校却永远不会成为孩子们心中的天堂了。夸美纽斯从一个虔诚的基督教徒的角度，说出了自己心中理想的教育。我觉得，在夸美纽斯的理想的教育中，最关键的就是“人”这个字。在书中，夸美纽斯不断地强调人的重要性，他把“人”放在了教育的第一位，而非教育内容或者教育方法，这是十分难得的，而这也是我们现在正在强调的以人为本的教育的中心思想。只能说夸美纽斯真的是一个大学者大先知，预知到了教育最终的根本。

第二，夸美纽斯很注重德育，他注重一个人的品德的发展。现在很多时候，大家都忙着中考、高考，忙着拼命学习一些科学文化知识，而忽视了我们德行的发展，我们只是一味地强调要的、智、体、美、劳全面发展，为什么要把德放在第一位呢？很显然，我们也已经意识到了品德发展的重要了。他说：“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，就不是进步而是退步。”在孩子们犯错的时候，不要一味地斥责他们，我们应该发现他们身上的闪光点，或者从自己的方面来检讨，是不是给他们做了一个好榜样呢？我们必须把孩子当成一个“人”来看，细心的对待，尤其在他们犯错的时候，我们更应该花心思去教育他们，使他们认识自己的错误，在品德上有所发展。这就是我读《大教学论》的一些感受，希望在之后的阅读中，还有更深的感悟。