全国第九届小学数学教学改革观摩交流会的学习心得_课堂教学改革学习心得
全国第九届小学数学教学改革观摩交流会的学习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学改革学习心得”。
全国第九届小学数学教学改革观摩交流会的学习心得
9月8日这天，我们科组安排我和几个低年级的数学老师，一同前往松山湖实验小学参加全国第九届小学数学教学改革观摩交流会。这是一次小学数学教学改革研讨的一次盛会，本着“深化小学数学教学改革”的宗旨，力求相互学习、相互借鉴、共享成果。本次赛课的选题具有一定的覆盖面，把其他的数学活动等划分为拓展内容7节，由来自全市各镇区的优秀一线教师主讲，来自全市各镇区1000多名一线教师前来观摩学习交流。
通过观摩这次盛会我体会最深的是：
一、创设情境更贴近生活。
二、新课的学习建立在学生动手操作、充分理解的基础上。
三、以学生思想方法、角度促进学生思考。
四、合作学习，探究学习更为有效。
五、尊重学生之间的差异，选择你喜欢的方法落到实处。
六、抓重点、突破难点上精心预设、通过各种引导方法使在理解的基础上很好的掌握重点难点知识。
东莞教研组的老师对A组进行点评，她结合课件，逐一分析，把亮点、创新的地方都给我们一一介绍，并结合自己对现今教学的研究体会，以“让每一个学生获得良好的数学教育——从我们的课堂做起”为主题，跟我们一起交流分享，期中我确实收获良多，下面我把精彩讲座的点滴记录下来：
儿童数学教育观：（1）数学教这不是简单的“1+2”的知识传授，它是师生生命中的重要经历，在儿童人格成长中烙下数学的印，讲儿童能听得懂的数学，用儿童的话语系统。（2）教师要敢于放手，为学生的学习探究创设更大的空间，将“培养学生创新精神和实践能力”作为重要的目的。少一点一问一答，多一些原生态下的自然对话；少一点“谁再来说一说”，多一些“你是怎么想的”少一些告之标准答案，多一些追问为什么，少一些教师指令，多一些自主探索。（3）处理好预设与生成的关系，特别要抓住生成使得人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，精心预设——准确把握教材（重、难点），创造性地使用教材，全面了解学生，有效开发资源，及时准确评价；关注生成——宽容地接纳生成，理智地认识生成，机智地使用生成，巧妙地运用生成。
在讲座的最后，教研组的老师更清晰、明确地为我们指明努力的方向，我们必须要先从学“术”学起，学课本知识，学教学设计，学教学方法，学教学技术，然后要用心地进行：悟“道”树立教师理想—儿童观—儿童数学教育—……——人格魅力，最后才获得教师专业发展的幸福职业生活。
梁老师对B组进行点评，因为B组的课非常吸引我，在边听的过程中，自己也有思考，这次能现场听到专家的点评，更能看看自己思考的方向是否正确。梁老师根据本次展示课的特别提出了一些新的发展文化，如：
1、展现教师的创新精神与探索努力
2、去浮躁、回归本真课堂
3、靠发掘数学内涵取胜。
4、难点内容有新的突破
5、展现各地的特色风貌，国家课程的校本化实施
6、水平差异在逐步缩小。
在此基础上，梁老师提出教师们必须要善于对问题的反思与探讨，对本次课还提出了几个引起大家共鸣：
1、课本使用的问题：大多缺失，课本就是生本。
2、课堂练习问题：明显不足，学生动笔练习较少，当堂巩固是“减负增效”的需要，必须重视。
3、预设与生成的调控常有遗憾，如“走教案”的痕迹还仍存在，学生独立思考时效欠佳等现象。
4、追求学生最近发展区“最大化”的“隐忧”面向全体的适当“标高”，“度”的把握，有利于提高教学效能。
5、关于“拓展内容”教学的探讨。
发现问题——思考问题——解决问题，我想这个也是每个人专业成长的必须前提，关键在于个人的态度，这个过程是艰辛、是漫长，但我想我要注重的是这个经历过程。此行收获很多，以上简单的记录，将会成为自己以后宝贵的知识财富。
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