陈太丘教学思路设计_如何设计教学思路
陈太丘教学思路设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何设计教学思路”。
《陈太丘与友期行》教学思路设计
在本次学校星级赛课中我讲了一片文言文——《陈太丘与友期行》，这是七年级上册第二单元的最后一篇文章，出自《世说新语》。文章写的是一个古时候的小孩子陈元方为人“方正”的故事，通过人物对话，语言描写体现人物的诚信、礼貌及方正，在讲这一篇文章时我的设计思路是“读——译——悟”。
一、“读”。古人云“读书百遍，其义自见”，文言文朗读能激起美感而引发学生兴趣，有利于体会文章的内容、感情特色，加深对文章的理解，有利于培养学生的想象力、创造力，在让学生朗读前首先纠正读音，正确的发音是朗读的前提，其次让学生自读，读准，读通并读熟，在读熟的基础上引导学生去体会人物说话时的感情去分角色朗读。例如：“友人便怒曰：‘非人哉’”要读出发怒的感觉，元方听完友人的谩骂之后，答曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。”去体会陈元方的落落大方、不卑不亢、义正言辞，有了本次交锋，更能顺理成章的去体会“友人惭”及陈元方的“入门不顾”。在初步体会人物说话感情的基础上最后进行赛读，在这一阶段学生已基本能理解文章内容，并能把握人物性格，为下文的“译”打下基础。
二、“译”。记得以前我上学时，老师对我们翻译文言文提出的要求是要做到“信”、“达”“雅”，即在忠实原文的基础上，将文章翻译通顺流畅并能做到语言优雅、优美。鉴于七年级学生对文言文还不太熟，所以此次对他们翻译提出的要求是做到“信”和“雅”，及忠实原文并翻译通顺，在此次翻译时分两步，先译重点字，再译句子。本文有通假字“不”同“否”，有古今异义：“期”“去”“顾”等，还有一个词类活用“期”。在翻译句子之前要让学生先翻译这些重点字词，然后再翻译句子。扫清字词障碍之后学生在熟读的基础上已基本能将文章翻译出来了。
三“悟”。文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文，去指导我们后人去“修身”。《陈太丘与友期行》通过人物的对话我们不难领悟到，这篇文章是想告诉我们做人应“讲诚信，懂礼貌”，学生在领悟到这一道理后应联合实际，结合自身去指导生活，指导实践。
当然，此次讲课设计也有不足，课前激趣导入环节，让学生讲了《司马光砸缸》的故事，这个导入，没有太贴合文章的主题及文言文文章的特点，以后会注意。可以将此导入换成《杨氏之子》可能会更顺理成章的导入。
25.《世说新语》两则1、刘义庆，时期文学家，彭城人。他组织编写的笔记小说是六朝志人小说的代表作，主要记载汉末到东晋士大夫的一些言谈和轶事。（2分）2、解释加点词意思。（17分）（1）谢......
陈太丘与友期教学设计作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小......
陈太丘与友期教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的陈太丘与友期......
人教版七年级语文上册第25课《陈太丘与友期》教学设计一、指导思想新课标强调：为了一切学生，一切为了学生。要让学生体会成功的喜悦，寻求人人发展，人人成功。要把"我们教会了学......
《陈太丘与友期》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操......
