教学反思教学,不一定要站在高端_站在长城上教学反思
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教学反思
—教学，不一定要站在高端
大石小学赵华丽
前段时间，参加了学校组织的多媒体课件制作培训，那时的受挫感到现在都没完全消失。我从上学到毕业，成绩一直名列前茅，从不知差生是什么具体状态，可这次，我实实在在体会到了什么是差生。什么叫再努力也听不懂。这也不得不让我反思自己的教学行为。这次培训有两位老师。大东的老师教学前先了解了一下我们的大致基础，然后分段讲解，演示也不是很快，有时，还对个别地方重复强调，边讲边练，我们练习时，她注意查看，发现问题，及时指导。我虽然不全懂，但也着实学了一些东西。可嘉陵的老师讲得太快，演示更快，往往我刚看到鼠标的位置，鼠标就又在移动了。也许他太过熟练，对教材的综合应用特别强，给我的感觉就是：跳着章节，综合教材，系统的讲知识，但由于我基础差，视力又不好，弄得我一头雾水。教材又是刚发的，也没时间预习，老师让翻到多少页，我刚翻到，看了不到两行，老师又让翻到另一页，我连翻书都跟不上，更别说学知识了，而且老师往往是一口气讲好几个知识，然后一起多个练习。他要求练的我几乎都不会，看看左右，他们也不会，出于对老师的尊重，我又不便于在教室走动去问。我就无奈了。过了一些时间，实在无聊，我就只有上他提到的《国家基础教育》网了。
边上网边开始反思自己的教学，教书以来，差生在我手中，如果智商也不行的话，往往是越来越差，以前我一直把责任推给学生，可
这时我才明白，这也与我的教学有很大关系。我这才体会到差生上课为什么会开小差。
反思自己的教学：
问题
1、教学语速太快，很多学生反应不过来。
2、没做到讲练有机结合，很多时候也是一口气讲完知识点再集中练习，不利于中等生和差生学习。
3、练习时，对差生关注不够，没做到及时指导。
4、没有把握好学情，很多时候讲的题综合性较强，喜欢讲难题，致使很多学生听不懂，还消减了他们学好数学的信心。
我真心感谢这次培训，尽管我制作课件能力并没多大提升，但我发现了许多自己的问题。我想，我今后的教学行为会努力克服我自身的问题，注重学情分析。教学活动，不一定要站在高端，蹲下身去，或许会有更多更美的发现。
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