人教版五年级下册第二单元因数与倍数教学反思_第二单元因数与倍数教
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第五版第五版第二版单位因素和教学反思内容数：
n本模块重视以下七个方面的教学，可以促进学生巩固基础知识，促进学生发展基本思考能力。
n1。加强梳理的概念之间的关系 n（1）注意因子和倍数之间的关系 n（2）素数，数量和数量之间的关系 n（3）的倍数和偶数，奇数关系 n（4）与大量的读写相关联
n如：一个七位数，最高位是最小的奇数，百万是最小的素数，千位是最小的数，n最低位是数字中的最大值，其余的是最小的偶数。n数字是（），读为（）。
n（5）2,3,5多重和乘法公式紧密相连。n2。使用现场教材
n（1）教学利用教材，教材，教学实践证明，奇数和双数探索奇数和偶数;从倍乘公式中探索倍数2，探索倍数5，探索倍数3教材安排教学内容，学生更有可能掌握知识。n（2）注重培养学生的抽象思维能力（本单位知识特殊 抽象点）
使用归纳推理是从个人知识中引入一般结论 n（1）偶数，奇数
n（2）5的倍数：5,10,15,20,25,30-位数0或5是5的倍数 2：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20...n3倍数：
n（3）素数，数量：写入1--20个因子的数量 n3。教学生学习方法 n枚举法
n如：因子18的多因子：
n另一个例子：p16一个数量的42个因子，也是7的倍数，数量可以是（）n4。教学生发展有序学习良好的学习习惯
n5。注意知识的连接，以及字母与数字的组合。如：
数字a的最小因子是（），最大因子是（）n数字的最小倍数b是（）的最大倍数，（）n6。注意判断的概念
n（1）所有自然数。不奇怪，那是even（）n（2）所有自然数不是素数，n（3）所有奇数都是素数）n（4）所有偶数都是sum（）n7。注意发展思维的发展
n31□是5的倍数，该数字可以是（）
n75□0是3的倍数，这是case，他们是（）
n2□6□是25的倍数，有因子3，这有（）种情况，他们是（）
n8。在学习方法尽可能多的情况下，学生使用学校案例进行前期调查，课堂调查，从研究学习和掌握知识。如素数和数。
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