鸿门宴课堂教学反思_鸿门宴教学反思

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惠东县平山中学课堂教学反思(2011-2012 学年度第一学期)姓名： 胡带娣年级：高二科目： 语文上课时间：第四周星期二 第 四 节课题 第四单元【教学反思】《鸿门宴》 三 教时 课型 文言文 教法 点拨、讨论成功之处：1．充分发挥学生的主体作用。将教师的点拨与学生的自我钻研、互相讨论相结合，让学生与文 本对话，与古人对话，与老师对话，与同学对话，充分发挥他们主动学 本对话，与古人对话，与老师对话，与同学对话，充分发挥他们主动学习、主动求索的精神，给学生提供自 读 读、研讨和历练的宽广的“平台”，真正确立学生学习的主体地位。如“疏通字词句段”环节，我设计为： ①.学生自读原文，凭借故事情节（语境）来推断不明白的词语的含义和用法。学习靠文脉找语脉，培养语 感，利用语感来推断 感来推断陌生词语的含义的方法。②.分小组讨论，把自读过程中不懂的地方提出来加以讨论切磋。然后将 仍 仍然不懂的记录下来。③.每组选一个代表指出不懂的字词句，请别组的同学来解释。在此过程中如有学生 解释错误或不懂的地方，教师加以订正解释。2．加强课内外的贯通。理想的教学应该由课内辐射到课外，将课外容纳到课内。如“探究交流活动”环节中，我设计为：项羽兵败垓下，乌江自刎，后人评价各异。杜牧有《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”李清照 有《咏项羽》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”王安石有《乌江亭》：“百战疲 劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。”试比较分析这几种看法，并谈谈你自己 的看法。这一做法有效地开发了语文教学资源，沟通了课内外的联系，使《鸿门宴》的教学成了一种深层次 的、弥 的、弥散型的研究性学习，同学们在分析和利用材料的实践中开阔了眼界，锻炼了思维，提高了能力。不足之处：在讨论环节，没有给学生太多的空间，限制了他们的思维。创新：多媒体技术和板书的综合运用。将板书和课件两种教学手段有机地结合起来，合理安排处理课件和板 书的比例，书的比例，充分发挥两者的互补优势，努力提高师生间的教学沟通，对我今后的教学具有指导性。注：教学反思主要内容为：成功、不足、教学策略、创新、再教设计等1