三年级数学教学反思_三年下册数学教学反思
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时间的计算的教学反思
在一、二年级学习了整时、半时和几时几分和认识了时、分和秒的基础上，降低了学生学习时间的难度。学生在进行时与分、分与秒的简单换算方面掌握得比较好。在计算经过时间方面，学生对于几时----几时或者几分---几分的经过时间掌握得比较好，但是对于几时几分----几时几分特别是分不够减的情况比较容易出错，半数的学生一知半解。这的确是个难点，因为进率是60，换算时很容易出现错误。
对于时、分、秒中用“几时几分”和电子表两种表示方式，有些学生混淆了，出现了像4:45分的错误。通过学习时间，学生感受到了数学就在我们的身边，并学会了用数学解决生活中的实际问题，培养了学生的时间观念。
平行四边形的教学反思
通过出示大量生活中的物体图片，唤醒了学生已有的认知经验，同时为学生做“平行四边形”提供了模型。所以，学生在做“平行四边形”时比较得心应手，通过做“平行四边形”又让学生头脑中已形成的表象得到了巩固。同样正因为“平行四边形”是学生自己做的，学生已有了平行四边形边的特征的初步体验。然后在我的提示问题的引领下，学生很自然的再大脑中构建了新的知识-----平行四边形的特征。
在快结束时，学生思维已进入疲劳期，我没有推出大量的习题进行练习，而是让学生“玩”，在“玩”中比较出长方形与平行四边形的相同点与不同点。在“玩”中体会到了平行四边形易变形的特性，并鼓励学生大胆地运用这一特性进行发明创造，把学到的数学知识运用到生活中去。这是与课堂一开始生活情境的呼应，从生活中来，到生活中去，这既体现了数学与生活的紧密联系，又让学生体会到了学习数学的乐趣。
三位数减三位数退位减法的教学反思
在学习新知识之前，我先复习两位数减两位数的退位减法。通过复习，学生重温了当出现被减数个位不够减时，要向十位借1作10再进行减法计算。先教学三位数减两位数的连续退位减法，再教学三位数减三位数的连续退位减法，这样就降低了学习的难度。
对学生而言，三位数减三位数中被减数中间和末尾都不是0的减法难度不大，学生掌握比较好。虽然被减数中间有0的减法有点难度，但经过教学，学生普遍掌握得到。整百数减三位数是教学的难点和重点，特别是被减数个位和十位上的数不够减数减、连续退位后、十位上为什么剩下9的情况，中下生能理解但是计算时很容易出现错误，需要加强练习加深理解。
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