因材施教 教学反思_因材施教的反思
因材施教 教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因材施教的反思”。
因材施教，调节教学行为
火石营镇黄昏峪小学 高明军
在我们的教学中，由于一个班级的学生不可能处在统一的一个层次上，不可能是整齐划一的认知、操作水平。有时出现部分学生“吃不饱”，部分学生“吃不掉”的现象，不是成绩差的学生“陪坐”,就是学习优秀的学生”稍息”，教学中一定要留心教学中的反馈信息，及时查漏补缺。
因材施教，面向全体学生，则能有效地改变这种状况，从而较好地调节学生的学习行为和教师的教学行为，具体的做法是先确定基本目标，然后在基本目标的基础上有所加减，形成弹性教学目标，因此将科学的符合学生心理发展规律的目标交给学生，不仅能调节学习行为，还可以使学生越学越有信心。我们追求的是在原有的基础上发展进步，是获得知识能力与情感的和谐提升，而这一切的前提是珍视每一位生命体的存在，尊重每一个学生原有的学习起点，敬重每一次学习所或得的进步。一切从学生的实际出发，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈的信息，及时掌握情况，采取及时的矫正、补救措施，以保证课堂教学质量的提高。
一堂好课，首先应该真正做到面向全体学生，让每一个学生都在原有的基础上得到最大可能的发展，面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教，学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式制约着学生的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的学习倾向，承认学生的差异性并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平的学生发展的同时，还要使那些学有余力的学生脱颖而出，学习成绩差的学生跟得上。
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