习作五教学反思_习作5教学反思

习作五教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“习作5教学反思”。

习作五教学反思

此次习作，要求写一篇有关植物的简单的研究报告。我遵循先观察后思考，搜集资料，再动笔写的方法，从例文入手，让孩子们明确此次的习作重点是对自己观察中的发现进行研究，从而知道应该如何抓特点观察，如何用形象的语言详略得当进行描述。接着让孩子们说说自己对过去观察过哪些植物，有什么发现？今天看到这篇例文后你对自己熟悉的植物产生了什么新的疑问？孩子们的疑问很多。诸如：桃花怎么不和其他植物生长顺序相同，它是先开花后长叶？下雨的时候人都会被淋湿，可荷叶上水珠怎么还在滚来滚去的？仙人掌怎么能落地生根，生命力怎么如此强的？要是拔掉它的刺儿，它能活吗？丝瓜有的怎么是苦的？爬山虎怎么能趴在墙上的？含羞草真的怕羞吗？猪笼草怎么会吃小虫子的，植物也能吃动物吗？

收回孩子们的习作草稿后，有写桃树梨树先开花后长叶解密的过程，有对含羞草不怕羞的追查，也有对向日葵向阳的探秘„„很多孩子们写的内容非常丰富，但是不少孩子搬运了很多专业的文字，不知道加工取舍；有的孩子着重进行了外部的观察描写，没有凸显这次习作的研究特性。让孩子们假日继续观察，继续研究„„期待学生的精彩。

《奇妙的植物王国》是第八册语文习作5的内容，植物里的奥秘，对于孩子既陌生又很熟悉的。所以我选择了这一内容作为研讨课。我首先出示了一生动有趣的谜语，当同学们猜到谜底时，惊喜万分，争先恐后的发言。

对于孩子们而言，这是一堂快乐的作文课。对于老师而言，也是一堂收获惊喜的作文课。孩子们细致入微的观察，以及喜悦的心情，在习作中都得到了详尽的描述。作文的过程是一个快乐的过程，在本节课得到了充分体现，这节作文课引发了我的如下思考：

一、孩子感到快乐是写好作文的前提

“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”要想动笔习作，首先要喜欢习作，要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情。观察周围的植物、查找资料等都是作文课的形式，习作可不是只有一种形式，不是只有一个阵地──课堂。广阔的大自然，应是孩子们学习的大课堂，到操场上去，到大自然中去，让孩子们感到高兴，增加体验，增强学习的信心，这样对于孩子们来讲，作文的过程将是一个快乐体验的过程。

二、知识积累是写好作文的保证

“我们的校园，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界。”“红红的柿子像一个个红灯笼，挂在树上，你挤我碰，等着人们去摘呢。”这些语句，是需要平时在阅读中去积累的，在习作中才能灵活去运用。有的同学在习作中能写出优美的语句，有的同学就写不出来。因此，平时建立一个摘抄本，是解决在写作时腹中空空，无话可写的好方法。在阅读时，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在习作时产生下笔如有神，文如泉涌的奇妙境界了。

三、充分利用好身边的资源是作文的源泉

第六单元的习作内容是写其妙的植物，根据学生的生活实际，我组织了学生去观察校园风光，拍摄植物的图片，搜集资料，然后在课堂上介绍自己的发现，是一节很成功的作文课，我充分利用了可以利用的教育资源，相信孩子们对于这样的作文课一定会很喜欢。

通过这节作文课，我体会到我们的语文课堂有着广阔的学习空间，让语文学习的外延与生活的外延相接是我们每个语文教师的责任。