你早,教学反思_早的教学反思
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篇1：音乐教学反思 你早徐舒
小学音乐《你早》教学反思
【摘要】音乐反思是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,分析教学中的不足以及教学中的困惑;总结教学中的闪光点,为不断优化后续教学提供重要的条件。所谓学而不思则罔，所以每节课上完后对自己的教学行为进行反思是很有必要的。那么,音乐教学课堂应该从哪些方面进行反思,反思后又该如何提高自己的教学能力呢?在此通过一年级歌曲《你早》谈谈我的粗浅认识。
【关键词】 音乐教学； 反思
一、教学案例展示：
教学内容：
唱：《你早》
欣赏：歌曲《嘎嘎小鸭子》
动：歌表演《你早》
教学目标：
1.通过认识图谱学会并背唱歌曲《你早》，能用自然、流畅的声音演唱歌曲，感受歌曲中所表达的人与人、人与动物、人与自然间的和谐之美。
2.能在歌曲《嘎嘎小鸭子》的适当的地方加上嘎嘎声势。
3.能有节奏地模仿动物叫声，在歌词诵读中加上声势动作进行有节奏的表现。
4.能在《早晨》的歌声中跟着教师律动，感受音乐的恒拍感和歌曲的节奏韵律 教学重难点：
重点：
聆听清晨自然界的各种声音，有节奏地模仿各种声音。
边诵读歌词边加上声势动作进行表现。
难点：
在歌词诵读中加上声势动作进行有节奏的表现。
教学准备：
大公鸡、小闹钟、小朋友的图片、教学课件
教学过程：
一、师生问好，导入欣赏
1． 教师：同学们好！请大家先欣赏一段有趣的画面，然后说说你看到了什么？听到了什
么？（播放视频：早晨的动物）
2． 教师：说说看！你看到了什么？听到了什么？（师生交流）
3． 教师：刚才这段画面描写的是早晨的一段美好的时光，小动物们亲密二和谐地相处，它们都用自己独特的方式互相问早呢！
4． 教师：同学们知道小鸭子是怎么样问好的吗？生：“嘎嘎”那现在我们听《嘎嘎小鸭
子》你们听仔细了老师在哪个地方加“嘎嘎”，请你们跟老师一起加嘎嘎。
二、学习《你早》歌词
1.教师：小动物们在互相问早，那小朋友清晨见了面会怎么说呢？（生答）对，有礼貌的孩子都会互相说“你早！你早！”今天就请大家一起来听听《你早》这首歌，仔细聆听，说说你在歌曲中听到了什么声音？（播放歌曲演唱flash）
2.教师：刚才在歌曲中你听到了哪些声音？我们请两边的同学比一比，看谁说的最好！
（教师一边有节奏地问，一边引导学生按教师手势有节奏地回答，并根据学生的回答出示相关的声音图谱）
教师问：大公鸡，怎么叫？（生）喔 喔 叫—，喔 喔 叫—
小闹钟，怎么叫？（生）丁零 零零 零—，丁零 零零 零—
小朋友，说什么？（生）你早！你 早—！你早！你 早—
3.教师：在小朋友们的“你早”声中，空气更加清新，阳光越发灿烂！无论是大公鸡、小闹钟，还是可爱的小朋友，都像是团结友爱的一家人。老师也想加入进来，看看小朋友恶魔呢和老师的配合是否也是那么和谐美妙。
儿歌内容：
每 天 清 晨我 上 学 校—
小 闹 钟 儿它 把 我 叫—
（生：丁零 零零 零—，丁零 零零 零—）
大公 鸡
它 要 比 一 比 —
（生：喔 喔 叫—，喔 喔 叫—）小朋 友
清 晨 起 得 早—
见了 面 都要 说：
（生：你早！你 早—！你早 你 早—）
三、学唱歌曲《你早》
1.教师：今天我们一起唱唱《你早》，请同学们完整地欣赏歌曲，在心中跟着唱一唱，并拍起手给老师伴奏。
2.教师：请大家听琴跟着老师来学唱，老师唱一句，你们唱一句。
3.师生接龙演唱 4.师生一起演唱歌曲。
四、歌表演
1.教师请学生自己设计公鸡、闹钟和小朋友起床的不同动作，用静止的造型动作来展示。
2.教师播放歌曲，请学生注意听，听到什么角色就做相应的造型动作。
3.请学生想好自己喜欢的角色，教师演唱歌曲，听到自己的角色就摆好造型动作不动，其他地方按照歌曲的节奏，自由方向踏步行走，听到最后一句“笑呵呵说生你早”时互相问好。
二、《你早》教学反思
闪光点
1.认识理解歌词
《你早》是江苏教育出版社出版的小学一年级第二单元的歌曲，刚步入一年级的小朋友基本不认识生字，如果不先带领学生熟悉歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。
2.辅助学唱曲谱
结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过实验发现学生十分喜欢彩色谱，通过有趣的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣，《你早》中只有do ,mi, sol, la学生很快就认全了
3.利用柯达伊手势来认识音高
由于我们是农村学校，学生的音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的开始会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱《你早》的歌谱时得心应手。
存在的不足
低年级的小朋友注意力持续时间较短，我上课经常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我控制能力比较弱，我总是不放心让他学生自主、合作学习，展开小组讨论。在学会歌曲之后的歌舞表演来表现出歌曲环节上，我不敢让学生边唱边发挥想象，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的展现。由于一年级学生表现欲很强，经常会影响上课的纪律，所以我总是去控制他们的表现，我觉得这是会在极大程度上限制了学生的创造力。
参考文献
[1] 钟航燕.反思性教学让课堂更精彩[j].小学科学(教师论坛).2012(02)[2] 赵晶晶.小学音乐教学中的自我反思探究[j].考试周刊.2013(54)[3] 陈冰倩.浅谈新时期小学歌唱教学中的反思性教学[j].中国校外教育.2012(02)篇2：早晨教学反思
早晨教学反思
早晨>教学反思
（一）这星期上的校级教研课《早晨》是北师大版第七册最后一单元的一篇课文。本诗作者为我国着名诗人艾青。艾青诗歌一贯的特点，即采用鲜活的口语入诗，看起来平易朴实，读起来顺畅和谐，是读者驰骋想像力和诱发思索的艺术载体。这首诗也具有这些特点。《下雪的早晨》是艾青写的一篇富有>童趣的抒情诗。这首诗共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，“ 我” 的思绪随着雪花飘飞得很远很远：想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时喜悦心情和期盼之心。从诗歌的字里行间无不感染着我们，让我们也想起了童年美好的时光，同时也能深深感受到作者艾青对童年的眷恋。诗人假托一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍，通过对这个小孩的描述，表达了自己对美好纯真生活的期盼向往。全诗语言精练，形象生动，寓意却很深刻。小孩是这首诗歌的主要意象，诗人通过对他的可爱形象的回忆描画，将自己的美好情感熔铸于其中。
教学后我认真对这堂课进行反思。本堂课有好的方面也有做的不足的方面。好的方面：带着自信与激情同学生一起走进课本，一起感悟诗歌内容。教学井然有序的开展，教学重难点突出，完成教学任务。在教学我注意启发学生的想像和联想。在第1 小节中，引导学生观看雪景的相关课件，想像飘雪的世界是什么样的，引生入境。读第2 小节时想像孩子在树林中玩耍的情景，感受孩子的可爱和童年趣事。读第3 小节时，请他们想像这个孩子是谁？诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他？同时也注意指导学生的朗读，采用自读、配乐集体朗读等多种方式，让学生感悟诗歌的语言美。
不足的方面：虽然在教学中注意启发学生的想像和联想，但是在学生展开想象汇报时，师分析过多，若是让学生在有了想象和感悟后再读诗歌再感悟，效果会更好些。教学时所设计的问题过于表面，学生回答后应追问学生原因，将问题深入下去。对学生的评价太少，很多时候只是重复学生的回答。通过这次的汇报课看到了自己进步的地方，也看到了不足的地方，在以后的教学中尽力做到取长补短，提高自己的教学技能。
早晨教学反思
（二）第六课高尔基的《早晨》是一篇很美的>写景散文，文中多处利用了比喻、拟人的写作手法，使文章生动形象。课后有一篇小练笔，让学生记录下自己眼中的清晨、黄昏、雨后的>景色，我把这项作业留在星期天，提示学生可以先搜集一些描写清晨、黄昏、雨后的文章做为参考，也可以把书中的>好词好句用到自己的文章中。
周一作业交上来后，我惊喜的发现，班上大部分同学都写得很好，即使是我班平时最不会写的赵迎同学，也利用书中“惺忪、惬意、醇厚”等词写出了雨后的景色。霍燃同学更是仿照《早晨》的写法，也写出了一篇描写早晨美景的文章，也写得很好。最令人惊奇的是曹仲宇同学把上周六的天气描绘成喜欢爱美的小姑娘频繁的换衣服（上周六的天气实在不敢让人恭维，沙尘天气的前兆天气昏黄），这也说明孩子的心是洁净的，眼中的事物也是美好的。
早晨教学反思
（三）《早晨》，这首歌本身就是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲。让人一听就觉得耳目一新，越听越愿意听，越唱越愿意唱。
虽然是一首非常简单的歌曲，但是也存在着教学的难点，那就是第二部分的旋律优美舒展与第一部分的旋律轻快活泼形成了对比，第二部分的第二乐句3 — ︱3 — 和第四乐句2 — ︱2 — 结尾音是不同的，学生唱时把握不准。针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的教学环节：同时也是为后面歌曲中这个难点的解决做一个铺垫。在课堂上教师先用“啦”模唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱，接着在学唱过程中利用手势提示学生歌唱时注意结尾音高的变化。单句同学们都能唱好，接下来便是连着唱时在音准上的准确性了。通过教师示范——学生听辨——手势引导——学生视唱——解决问题这一系列的环节，紧紧相扣的学习过程，最后同学们能基本掌握。
乐器伴奏是学生们喜欢的环节，可这节课我只准备了四个人的份，以至于其他人只能眼睁睁地看着他们敲，为他们伴唱。这里，我本想，让每个人都拿一个乐器，后来想想，觉得有点喧宾夺主，而且可能会影响歌曲的演唱，所以就取消了。“没有乐器的学生怎么办？如果我是学生，我可能也很想要。”是啊，每位学生都想要乐器，可没有这么多乐器怎么办呢？如何让学生没有乐器也同样快乐，也乐意呢？也有待改进。篇3：《早上好》教学反思：-诸暨新世纪小学欢迎您的光临!《早上好》是一首乌干达民歌，c大调，3/
4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
这首歌曲是由3/
4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据二年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手、拍肩、拍腿，唱第二部分让学生拍手、拍腿这两个不同的动作让学生感受拍子的不同以及拍子的强弱。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。当学生基本会唱的基础上，我让学生自己给歌曲编创动作，使歌曲更加生动有趣，学生也更加有兴趣。本堂课基本玩成目标，本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我对学生控制太多，自己说的过多。因此在今后的音乐教学中，尽量让学生多说、多做，发掘学生的创造潜力和音乐表现力。
篇4：1祖国你早 教案
第一课 祖国，你早
词语学习（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）: 掌握本课38个生词的音、形、义，并
能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲
解，学生课后巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学
生组词造句的能力，并能进行
简单对话以及工具书的使用技
巧。
教学重点：掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：使用重点词语组词和造句
课型、课时:新课，一课时
教学手段:ppt、教材
教学方法：讲解法、模仿法、启发式
教学过程：
一、导入课题：
1、请那几位同学说说，你们爱祖国吗？
2、请几位同学讲一讲自己是怎样爱祖国的？
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每词语三遍。
3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解：
刹车（动）紧急刹车
紧急刹车很危险。
请大家不要紧急刹车！
同步（动）同步发展 同步练习 同步前进
各民族要同步发展。
古丽在做同步练习。
富强（形）(国家)出产丰富，力量强大。
（近）发达、富裕；（反）贫弱、衰败
国家富强 繁荣富强 民族富强
我们的祖国越来越富强了。中国越来越富强了。沸腾（动）沸腾起来
（近）鼎沸、翻腾、欣喜、欢腾、热闹
（反）冰冻 平静 沉静 枯燥
听到这个消息，教室里一下子沸腾起来了。
推断（动）（近）判断、推测；（反）断定
进行推断、无法推断、推断结论
这种事情无法推断。他们正在推断这个案件。
崭新（形）（近）极新、全新。（反）陈旧、破旧
崭新的衣服 崭新的桌子
爸爸给我买了一脸崭新的自行车。
常规（名）正常、平常。
查
他们在进行常规检查。
指手画脚、胡说八道
真相，请不要说三道四。
无能为力；（反）妄自尊大
大学了，自己只能望洋兴叹了。
眉飞色舞、喜上眉梢、喜形于颜
忧心忡忡
1考得不错，同学们都喜形于色。
2个个喜形于色，有的情不自禁放起
天～；大概有什么好事吧！
着家人和孩子。
/公园/农村散步。
喻加快步伐,疾速前进（近）一刻不停、碌、再接再励
1们快马加鞭赶出来的。
2地复习呢！
常规教学 常规检说三道四（组）（近）大家不知道事情的望洋兴叹（组）（近）看到同学们都去上喜形于色（组）（近）（反）闷闷不乐、听老师说大家都人们奔走相告，了鞭炮。3看你今拉家带口（组）带他拉家带口去广场快马加鞭（组）比马不停蹄、忙忙碌这一批成品是我我们在快马加鞭比拟（动）（近）比
拟
他的这种心情无法比拟。
误点(动)晚点
火车误点、航班误点
由于车误点了，因此坐不上回家的车了。
安葬（动）埋葬 埋（近）埋葬
雄
雄/烈士。
就、便、即使（近）就
要去学校上课。
携（动）带、拿；携带、携手
工作。他携带弟弟去考试。
圆只有一个交点。
大、宏大、浩荡、巨大、浩瀚、伟大、巨大（反）渺小、微小、纤渺
时间、瞬间。
永久
发生了。
孝敬、赡养父母
母、孝顺的孩子
子。古丽十分孝顺父母。
安葬烈士、安葬英这里安葬了许多英即（副连）就是、及时下大雨，我也我们携手完成这项相切（动）直线与两个图形相切了。至尊(动)最尊贵 这是我们的至尊。浩大（动）（近）盛庞大、广大，庞大，刹那（名）极短的（近）霎时（反）就在刹那间，事故孝顺（动）尊敬、十分孝顺、孝顺父他是一个孝顺的孩至高无上（组）（近）
居高临下；（反）等而下之。
祖国在我心中至高无上。
虔诚（形）恭敬有诚意。
（近）虔敬（反）傲慢
他们都非常虔诚地学习汉语。
鸦雀无声（组）（近）万籁俱寂；（反）沸沸扬扬。
老师进来，教室里鸦雀无声。
心照不宣（组）（近）心心相印；（反）通今博古。
这件事是谁做的，大家都心照不宣。
冉冉上升（组）（近）徐徐上升；（反）缓缓落下。
国旗在国歌声中冉冉上升。
小结：本节课我们一共学习了38个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：
第一课 祖国你早（词语）
鸦雀无声（组）（近）万籁俱寂；（反）沸沸扬扬。
老师进来，教室里鸦雀无声。
心照不宣（组）（近）心心相印；（反）通今博古。
这件事是谁做的，大家都心照不宣。
冉冉上升（组）（近）徐徐上升；（反）缓缓落下。
国旗在国歌声中冉冉上升。
作业：
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。批语：
课后反思：
篇5：营养早餐教学反思
营养早餐教学反思
1、过于注重课堂完成情况，忽视学生的感受，语速过快，上的有点赶。
2、教学过程的关联性，可以串成一个小故事，学生帮助没吃早餐的平平搭配一顿健康又美味的营养早餐。
3、要加入适当示范的环节，让学生跟直观的体会作画的步骤。
4、组织教学的问题，学生回答完问题后没有及时安抚学生的情绪直接进入下一环节，导致效果不佳。
5、作业形式的问题，本课更适合采用小组合作的方式完成，体会搭配的乐趣。
6、教学语言问题，还可以更儿童化一点，教师笑容还应该多一点。
7、知识点的渗透问题，本课重点在搭配，如何合理搭配的问题还讲得不够。
8、板书问题，字写得太高，分类环节可以加入虚线分隔。
9、展示环节可以采用画架从而不破坏板书。
小学音乐《你早》教学反思【摘要】音乐反思是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,分析教学中的不足......
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