《你早》教学设计_早优秀课教学设计
《你早》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“早优秀课教学设计”。
你早（儿歌）
教材分析：
本文选自《现代小学语文》第一册儿歌单元的第5课。这首儿歌内容浅显，情趣盎然，孩子们比较喜欢。
天亮了，世间万物苏醒了，互道：“你早！”课文中的“石头对蚂蚁说”、“小草对露珠说”、“树叶对毛毛虫说”、“大地对太阳说”，这些场景惟有孩子能观察到，才会注意到，很有情趣，能激发想象。
引用人们说的话，文中用“”表示，这是第一次出现，要向孩子介绍一下。儿歌中有角色、有对话，朗读时要重视语感，还可以边读边演。将“说一说”的要求在表演中拓展。对出现的词语可通过课件识记。
学情分析：
人教版新课程教材的编排体系与现语的编排有所不同。孩子们在现阶段还处于拼音的学习，其中虽然也有儿歌的教学，但主要目标是落实拼音教学和认字，把儿歌的欣赏、感悟、诵读作为教学的主要目标的教学还是第一次，学生可能会觉得很新鲜。学生在前面的教学中已经认识本课的生字只有：大、地、了、你，课外的认字量存在很大的差距，故部分孩子的学习有一定的困难，需要老师多加关注、帮助。
教学目标：
1．有感情地读背儿歌，学着儿歌中的小生物，互相亲切地问早，认识课文中的五个词语（石头、小草、树叶、毛毛虫、太阳）。
2．在自主、合作的学习方式下仿照课文句式想象说话。
3.留心观察周围的事物，激发想象力，培养热爱生活、喜欢上语文课的思想感情。
教学准备：课件、文本资料每生一份、词语卡片（五个词语）
教学过程：
一、引入
1、自我介绍。
2、介绍新朋友。
（1）今天，老师还带来许多新朋友，我们认识一下吧！（课件出示“石头、蚂蚁、小草、露珠、树叶、毛毛虫、太阳”的图片与词语）（2）跟新朋友打招呼。
（3）还有一位朋友很害羞，躲在天上，你们知道是谁吗？（课件出示：蓝天）（4）课件出示：夜空繁星图 现在是什么时候呀？（晚上）
二、看图说话，学习儿歌。
1、对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。
2、看看，有什么变化？（太阳出来了）
太阳出来了，那就是天亮了。
你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）
说的真亲切啊。（正音）
3、我们的儿歌题目就是——你早。
4、你们看看图，谁会对谁说“你早”呢？（学生自由说）
5、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。
6、自由读儿歌。
读前引导：遇到不认识的字怎么办？
7、指名读，评价。.8、背诵儿歌。（课中操——师生合作表演）
三、练习巩固。
1、我来认一认。
2、我来连一连。
.太阳
石头
小草
毛毛虫
树叶
四、拓展延伸。
1、我来说一说。
你想想，天亮了，还有谁会对谁说你早。（生自己想，指名说）
2、合作创编新儿歌。
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《你早》教案教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《你早》教案教学设计教学目标：1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。2、认识儿歌中的词语，会写“石、早”3、培养孩子对儿歌的喜爱。一、引入喜欢画画吗？我......
《早》教学设计教材简析：《早》是一篇精美的游记，文章以真挚朴实的语言向我们介绍了三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅书桌上早字的来历，《早》教学设计。全文既没有慷慨激昂的文......
早教学设计......
《早》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是......
