第五单元教学反思_第五单元含教学反思

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第五单元教学反思

第五单元的主题是“我国的世界遗产”，要求学生想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，同时激发了解“世界遗产”的兴趣。

《长城》这一课，我潜下心来研究。先到处找有关长城的资料，了解长城的修建历史和在历史上的地位，在这个过程中，我对长城的地位和意义了解得更加深刻了。这对理解课文是很重要的。正因为这样，我开始从另一个角度来读文本。在教案的设计上，我开始有感觉，参考了一些优秀的教案之后，形成了自己的教案。因为担心自己在课堂上的语言不够味道，我特别预设好了那些过渡和启发学生的教学语言。另外，注意补充资料、想象画面，让学生深刻体会到古代劳动人民的血汗和智慧。在上课时，第一段不需要讲得那么细，我指出说明方法，补充资料，让学生朗读，体会长城的长。第二段请学生当小导游介绍射口和瞭望口，给充分的时间让学生进行说话练习。在他们讲的时候，针对语言去指导。第三段，出示资料要学生更深刻地体会到劳动人民的艰辛。让学生找出关键词，营造氛围，指导学生读出对劳动的赞美。

《颐和园》相对比较容易教，学生也比较容易学。因为，作者的写作顺序很清晰。这一课的教学重点我放在品味语言、感悟写作方法上。特别注意引导学生关注作者游览路线的转换。在教学的过程中，我觉得图片、文字资料和视频在这一课能起到很好的作用，可以激发学生的兴趣，加深对文字的理解。这一课的朗读指导也比较到位。

《秦兵马俑》是略读课文，去年的教学不是很成功。今年我在激发学生兴趣的过程中，更加注重引导学生去想象画面，想象百万雄兵的磅礴气势，想象兵马俑的不同姿态。同时渗透写作方法和品味语言。这一课的四字词语较多，而且比较难，所以我也在这一块花了不少时间。值得一提的是有个学生去看过兵马俑，还买了一个小小的武士俑纪念品回来。他在上课的时候带了回来。这对激发学生的兴趣也起到了作用。上完课后，学生们都围着那个小小的武士俑在研究。这一课的资料补充得也算恰当，让学生更加了解秦兵马俑。不足的地方在于朗读的时间还是不够，学生读得也不够好。这与我自己的教学处理有关，我的重点没放在这里。

这单元的写作有两个要求，一是写游览活动，我让学生仿照《颐和园》来写。有些学生写得很不错，会学以致用。但是有些学生还是不懂得如何把游览路线写清楚，也不会把自己看到的景物描写具体。所以，后期的修改还是比较痛苦的。第二个要求是写导游词，由于我在写之前把导游词的结构讲得比较清楚，也举了例子。并且，我前一天就让学生把资料找好，讲过要求之后，给了一节多的课让他们写，一边写我一边指导。这样的指导比较到位、及时，所以，感觉效果还是挺好的。