第十三届全国化学与教学论学术年会会议总结_中国药物化学学术会议
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会议总结
吴丝
2016年11月5日至6日，由中国教育学会化学教学专业委员会主办、安徽师范大学化学学院承办的“第十三届全国化学课程与教学论学术年会”在安徽芜湖召开。来自全国的200余名专家学者和研究生参加了此次年会。
4日下午，我们到达了安徽芜湖碧桂园玛丽蒂姆酒店，在这里签到。领取了会议的相关材料。
5日上午，大会开幕式在安徽芜湖碧桂园玛丽蒂姆酒店凤凰国际会议中心隆重举行。党委书记顾家山研究员代表安徽师范大学的会议筹备团队致辞，中国教育学会化学教学专业委员会理事长郑长龙教授致开幕词。9：00大会合影。清华大学李亚栋院士做“人才成长与大学教育、从纳米科技的发展看待化学的机遇与挑战”报告。茶歇过后，华东师范大学罗玛博士做“化学问题课堂“双向水平”的关联研究”报告；东北师范大学何鹏博士做“基于多面多维Rasch模型的理科教师课堂教学表现测评研究”报告。3个邀请报告围绕“科学教育面临的挑战，科学究竟是什么，应该教授怎样的科学”来展开，分享了有关“如何提升学生学习科学的持续兴趣，科学本质、科学推理及科学论证”的研究成果。上午会议到此结束。
5日下午，继续大会邀请报告，北京师范大学王维臻博士做“中学“化学反应与能量”主题的课程及教学研究-基于学习进阶”报告；“科学论证的“立体化图像”及其教育研究方法论意义”报告；华南师范大学博士邓峰做“促进科学本质观的化学教学“设计原则”研究-基于‘论证资源’的理论框架”报告；山东师范大学万延岚博士做“中学理科课程应培养学生哪些关键能力和观念？-基于德尔菲法的实证研究”报告。4个报告是对学生学习科学的表现及教学方式的探索，试图回答如何做到“教学-学习-评价”匹配性的问题。
6日上午，首先开展了5个分会报告和墙报展示。共有20余个分论坛报告，内容涵盖化学教师教育研究，涉及化学教师专业发展的内涵构成要素，化学教师的自我效能感，职前化学教师成长的个案研究，职前化学教师教育课程体系，化学教师对教学设计的认识等；化学学习认知研究，涉及化学学习的理智感水平，化学学习困难表征，化学问题解决，化学学习认知结构及认知模型，化学概念学习，化学学习进阶等；化学课程与教学研究，涉及化学微课程资源，化学课程标准、教科书与课堂教学的一致性，化学实验绿色化的实践途径等。
6日上午的闭幕式由毕华林教授主持，毕华林教授总结了本次会议的情况。中国教育学会化学教学专业委员会副理事长郑长龙教授总结了本次会议的情况，指出这是一次最具国际视野、形式最为丰富多样、学术水平最高的成功年会；请大家关注普通高中化学课程标准的修订，把握改革动态，开展深入研究；通报了学会的最新人事安排。下一届承办方辽宁师范大学向大家发出诚挚邀请，希望大家明年相逢辽宁，再叙友谊。
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