都丽2月份教学总结_二月份教学工作总结
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教学总结
上学期的期末考试，由于卷子比较难，题目比较活，所以学生的成绩不太理想，我做了深刻的反思，造成这一结果有多方面的原因：首先可能是一学期的教学任务比较重，我把主要精力花在了讲解新课上，讲的习题太少，学生的主动性又很低，造成了浅程度的知道知识，但是知识的运用能力很差。另外，学生的综合能力很差，一小节一小节的考估计掌握得还可以，但是几章综合在一起，学的东西多了，效果就差多了。另外,还有考试之前,学生都一定程度的放松自己,学习氛围很差，我觉得学校跟我们老师以后要一起努力培养学生学习的主动性并且活跃学生的学习氛围。另外，在上课的时候，我会尽量注意去培养学生思维的多样性，以及运用知识的能力，一题多解的能力等。
基于此，我认为我以后的教学要体现以下几点：
1亲和力，以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发激情，上课时尽量选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对助学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，兴趣菴然的投入学习。
2问题性，以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新意识，在知识形成过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关键点上，在数学知识间联系的连结点上，在数学问题变式的发散点上，在学生思维的最近发展区内，通过观察，思考，探究等栏目，提出恰当的，对学生思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探索活动，使他们经历观察，实验，猜测，推理，交流，反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的思维方式。
3.培养学生的思维能力：通过不同的数学内容的联系和启发，强调类比，推广，特殊化，划归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培养理性精神，利用数学内容的内在联系，使不同的数学内容相互沟通，提高学生对数学的整体认识能力，使学生体会数学探索活动的基本规律，逐步学会借助数学符号和逻辑关系进行数学推理和探究，推求新的知识和论证思想，从而发展学生认识事物的数，形，属性和规律，处理相应的逻辑关系的悟性和潜能，形成逻辑思维的习惯，能够有条理的，符合实际的进行思考，推理，表达和交流，我知道要在每节数学课的四十分钟渗透这些思想非常非常难，但是我会努力，尽量做到这些，哪怕是一部分，我希望在今后的教学中我会做得越来越顺利。
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