秋季万安学校三年级1班综合教学工作总结(刘小)_学校秋季学期工作总结
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动手实践
拓展思维
——2016年秋季万安学校三年级1班综合教学工作总结
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系，现将本学期的综合工作总结如下：
一、班级基本情况
我这学期我担任了三年级1班的综合课，共有学生51人，虽然学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生都主动思考、学会动手操作实践了。学生的自主学习能力比较差，需要靠老师的监督和引导。总体上三一班的学生纪律比较好，不过如果外出调查时对在教室外的世界感到比较新鲜，在上课时纪律比较吵闹，真正要写调查报告时比较没有耐心！
二、主要成绩
现本学期来，我班能够根据学校确定的《感恩》这一主题，让学生学会感恩，感恩父母，感恩老师，学会感恩是每个人都必须具备的良好的道德素质。通过《调查学校的废弃物》。学生能够围绕学校周遍的废弃物进行分类，接触到环保的初步概念，意识到不能乱扔垃圾，养成减少垃圾的良好习惯。能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到学校周边观察。
三、具体做法
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《调查学校废弃物》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”
（1）积极主动完成调查实验的进行加分制度
（2）完成调查报告的可以在班上分享学生的调查报告！（3）在外出进行调查观察时遵守纪律的可以加分
四、存在问题
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
（1）由于三年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，纪律也比较差，我一个人比较难把控学生的纪律。
（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。
（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，学校也不允许学生带手机到学校，因此也存在操作上存在一些技术层面的问题。
五、改进措施
（一）突出学生的主体。
（二）加强教师的有效指导。
（三）通过教学视频直观教学
（四）安排队长，成立小分队，分为四个小分队，四个小队长和一个大队长进行管理班级。
总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
以上是我对本学期的综合课程的总结，在本学期中存在许多的不足需要改正，在接下来的学期中我将投入更多的精力钻研教材，设计更有效的调查活动，让学生进行有效的探究！
执笔人：刘小凤
2017年1月10日
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