九年级(下 )数学教学工作总结_数学教学工作总结2篇

2020-02-26 教学工作总结下载本文

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数学教学工作总结

教学年级：九年级

2012———2013学年度第二学期

教师：唐志康

九年级数学教学工作总结

（2012———2013学年度第二学期）

教师：唐志康本学期，我担任的是九年级的数学教学工作。九年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在九年级全体学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现已顺利完成了教学工作任务。现将具体工作简单总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

本学期以来，我积极参加学校组织的《师德师风教育整顿活动》，认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法律法规的内容；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、坚持认真抓好教学常规工作

备课中我认真钻研教材，弄清教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能基础及他们的兴趣、需要、方法、习惯，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好单元教材分析、课时教案。认真制作或修改课件，每堂课都在课前一方面要求学生认真预习，另一方面教师做好充分的准备，课堂中认真实施，充分调动学生学习的积极性，课后及时对该课作出总结，写好教学反思；课后及时批改学生作业，认真组织学生课后复习。

三、开展高效课堂教学，总结精彩片断，思考失败之处积极配合学校开展高效课堂教学活动，使每一节课都达到真实有效。回顾这一学期的教学情况，在教学过程中，有很多时候我的课上的是很成功的，很多的重点的地方是引导学生理解的很透彻的，而很多的教学难点也是指导学生正确理解和掌握的，但每节课总会有这或有那么一些不尽人意的地方，有时候是语言叙述不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习题层次不够，难易不当等等。对于这些情况，我认为教师课后要冷静思考，仔细分析学生配合不默契、不能很好

掌握这方面知识的原因。对情况分析之后，做出日后的改进措施，以利于在今后的教学中不断提高，不断完善。

四、加强预习指导

我始终坚持注重学生的课前预习。指导学生预习的方法和策略。针对不同学生学习能力不同，我在指导时注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力。对不同层次的学生要有弹性要求，每次布置的预习任务可以有必做项和选做项，要求学生边做边思考，并理解每一个知识点。这样既照顾到优秀生的发展，又使中下层学生不至于遇难而退。一学期来，大多数学生收效明显。

五、科学备考真抓实干

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到四个重视。（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了七个专题：函数与方程、动态几何问题、存在性问题、中考综合问题、探究开放型、方案设计型和数学思想方法等。通过对以上七个专题的复习，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；使学生透过现象看本质，拓宽思维；使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；鼓励学生大胆探索与猜想；培养学生运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动，并总结得失，进行试卷分析。

六、坚持做好课外辅导

做好课后辅导工作，是教学工作必不可少的一个环节。由于该班学生基础参差不齐，课堂进度很难满足每个学生的需求。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身

心投放到学习中去。

在辅导中，一方面，教师进行全面辅导：一方面教师指导优生，再利用优生给差生辅导，实行兵教兵方案。经过一学期的耐心辅导，一部分优生和一部分中等生取得了明显的效果。但是，差生很少参与，学习仍没有变化。

七、存在的问题

教师方面：

1、对学生基础了解不清楚，导致一部分学困生没有学懂；

2、课堂上采取“以启发引导，学生动手操作为主导”的教学模式教学，没有教学经验，且指导方法欠妥，没有照顾到大部分中等生和学困生。

3、课后没有足够的时间认真组织学生复习，导致大部分中等生和学困生基本功不扎实。

学生方面：

1、大多数学生平时不爱看书，对于课本上的概念、性质等没有正确理解，不会正确运用。

2、部分学生在预习中容易走极端，不预习只抄预习作业，使预习流于形式。

3、大部分中等生由于知识脱节，学不懂，对数学学习失去信心。

4、少数学生课前准备不足，过关只是表面现象，仍然没有把所学内容学懂。