教科版五年级品德《我们自己做主》说课稿_我的旅行我做主说课稿
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教科版小学《品德与社会》五年级上册
《我们自己做主》说课稿
教学目标：
1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解公平，公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、课前调查：了解班干部是怎么产生的？ 学生喜欢哪一种方式？学生准备竞选演讲稿
2、学生汇报调查情况，确定用民主选举的方式改选班委。
二、课中体验，深化感悟
活动一：制定选举的方法。
1、小组讨论选举的方法。
2、小组汇报，老师总结
①先推选出计票人2名，监票人1名，唱票人1名。②再推选出候选人，每组推选2人。
③候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。
④全体同学投票表决，得票多的当选（每张选票写2名候选人)⑤计票员统计得票情况。活动二 ：选举活动
1、提名产生计票人，监票人，唱票人，鼓掌通过。
2、工作人员发选票
3、由各组推选候选人
4、候选人发表竞选演说，同学提问。
5、投票活动
(1)写选票(2)投票、唱票
(3)宣布结果
6、总结：由新任班长发表就职演说 活动三：谈感受
1、找学生谈感受
2、师总结：在集体生活中，学会行使自己的权利，公平、公正地对待人和 事，选举班干部，推选卫生监督员、三好学生，我们都可以做主。
三、课后践行，内化感悟
1、调查村干部的选举方法。
2、关注全国人民代表大会选举的经过
《我们自己做主》说课稿
一、教学目标
1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。
二、设计理念
1、从学生的生活实际出发，让学生感受到自己做主的快乐。本课中我力 求走进学生生活：从“班级调查”到“讨论选举方案”再到“竞选演讲”，每一 个活动都与学生的生活密切联系，让他们感到是自己决定自己的事，让民主的 氛闱贯穿始终。
2、以真实的活动体验代替教材的讲授。通过调查班干部的产生，与学生 一起分析利与弊，学生理解了民主的意义。通过推选候选人竞选演讲等活动。学生感受到了行使民主权利的乐趣。并认识到了公平、公正的对待人与事的原
三、我的“磨课”经历
㈠、课堂因“学生”而精彩。第一次上本课时，学生的积极性特别高，他 们似乎是沉闷已久的火山，终于找到了一个出口，在那一堂课中学生陈述了“教师指定”的种种弊端，那种渴望民主平等的热情与渴望自由一般。总结：虽然 这节课组织较散落，但课堂却因贴近学生生活而精彩。
㈡、课堂因“我”而混乱。第二次上这课时，因对学生情况不了解，调控 不当，上课时学生把庄重、神圣的选举活动当成了游戏，没有认识到其中的重 要意义，更由于我的心急，把最为重要的环节“竞选演说”给漏了，课堂一时 处于混乱无序状态。
㈢、回归学生生活，追求真实、有效的课堂。总结前几次的经验。
我找到 了不足：第一，活动的开展必须有层次性、计划性。这堂课活动的开展应逐步 展开：首先是调查班干部是怎样产生的，讨论哪种方式更科学。然后再组织讨 论选举办法，再依次进行“推荐候选人”、“竞选演说”、“投票”、“唱票”。整个流程要有层次性，不能随意改动。第二、活动必要根据学生的生活实际来开展。不能用老师的体验代替学生的体验。可以通过与学生商量交流，让学生亲自参 与活动过程，形成独特的体验。
四、反思与总结
1、我与《品社》课共同成长。当我走进《品社》课时，我才发现这门学科 独特的魅力，它对学生思想的完善，道德品质的形成都起到了重要的作用。因 此，我认识到我不但要重视这门学科，而且f去研究这门学科，我要让学生与 我在这门学科中共同成长，互相促进。
2、追求真实、高效的课堂。在上课过程中我发现了自己很多的不足。首先 就是对课程特点把握不到位的问题，再有就是活动开展的实效性问题。今后我 将从课堂的高效上下功夫，让品社课堂成为学生心灵成长的主阵地。
《我们自己做主》点评
儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿 童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵 感受社会，用自己的方式研究社会.本节课通
过班委选举这件学生班级生活中的 具体事件，使学生学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理，理解公 平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人、对事公平、公正，为人正直。在最初上本节课时，我们本着让学生在活动中亲身体验，在活动中充分参生生活：从“调查班委产生的方式”到“讨论选举方案”，之后推选出候选人、投票选举，每一个活动都与学生的生活密切联系，让他们感到自己决定自己的 事，让民主的氛围贯穿始终，让学生真正成为课堂的主人。但是在实践中也逐 渐发现诸多不足，比如：活动的开展缺乏层次性、计划性，导致在课堂实践中 选举的程序不够严密，过程显得忙乱，教师在课堂上有时会随兴而行，有时会 打乱了选举程序。学生参与活动的随意性比较强，没有认识到选举活动的严肃 性。
前段时间经过徐主任的亲自指点，我们在活动流程上又做了重新调整，本 次调整，我们在选举程序上做好严密的组织工作，也就是今天在课堂上呈现的 几个环节，先通过调查了解原来的班委产生方式，让学生结合生活经验认识到 民主选举是一种相对来说最公平的方式，然后组织学生讨论并制定选举的办法再在全班推选出符合条件的候选人，之后候选人进行竞选演说，给自己拉票，（这
是原来没有的一个环节，今天在课堂上，本环节中学生的表现可谓精彩迭出，不时引发与会教师的阵阵掌声），接下来让学生进行投票、唱票、统计结果，课 堂结构调整以后，我们发现学生的积极性更高了，参与度更强了，在轻松、严 肃的氛围中，学生体会到自己做主决定班
级“当家人”的乐趣。
几点建议：
1.课堂上先确定了选举工作人员，再确定班长候选人，导致候选人和工作人 员冲突，建议先确定候选人，再确定选举工作人员。
2.教师要善于抓住课堂上的资源，在两位班长产生后，要及时引领他们进行 感悟作为班长到底该履行哪些职责，另外还应该关注一下落选的候选人。
3.教师要加强学习，不断提升自身素质，比如动作、语言、表情，加强在_3.教师要加强学习，不断提升自身素质，比如动作、语言、表情，加强在课 堂上对学生的积极引导。
另外，我要特别感谢徐主任，有了徐主任一次次的耐心指点，我们汤庄实 验学校的品德与生活、品德与社会学科，才有了不断的进步，我们的任课教师 才有了思想的转变，观念的更新，教法的改进，也正是有了徐主任的点拨、引 导，才使我们对这两门学科的态度从感觉无所谓到深深喜欢并且热爱，相信有 了各位领导的支持与帮助，我们的品生、品社学科的明天更加灿烂美好。同时希望各位同仁给我们多提宝贵意见。
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