《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿1_蜗牛与黄鹂鸟的课件
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛与黄鹂鸟的课件”。
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
一、说教材：
我所上的课程是人音版音乐教材二年级下册中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑他的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的奋进精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息，节奏紧密欢快，大多一字一句，朴实自然。
教学目标是：
1、运用自然圆润的声音准确演唱歌曲。
2、能够准确的演唱歌曲中的不同音乐形象。教学难点是：
1、节奏的准确把握，歌曲情绪的处理。
2、用不同的音色和语气表现各种角色的形象
二、说教学方法：
1、采用简单的律动法带动学生的情绪，激发学习的积极性。
2、采取一定的鼓励机制和游戏竞争机制，让学生能够有兴趣参加各种音乐活动
3、采用模仿学习法，学生在模仿动物动作、模仿老师声音及情感的过程中，达到自我学习的能力，三、说教学过程：
（一）组织教学
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲《可爱的蓝精灵》音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。接着和同学们共同唱一首欢迎歌，拉近了我与学生间的距离。
（二）体态律动，导入新课
这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（三）歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
（四）通过游戏巩固重难点：
1、本节课的难点是节奏的掌握，我会用游戏的方式，让同学们掌握以下两条节奏，xxxxxx当老师大声说节奏时，同学们要小声的说，当老师小声的说节奏时，同学们大声地说。
2、接下来，我会用分组比赛的竞争机制，让同学们运用自然圆润的声音准确演唱歌曲这首歌曲。我把全班同学分成两个组，每个组都起一个好听的名字，每个组有一颗苹果树，当同学们回答正确时，树上就可以结出苹果。看哪个组的通过自己的努力苹果树上结出的苹果最多。
通过以上两个游戏让学生们在游戏中轻松的掌握了本节课的重难点。更重要的是让同学们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。(五)合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。
（六）课堂延伸
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。
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