《动物乐园》说课稿_美术动物乐园说课稿
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《动物乐园》说课稿
一年级上册
《动物乐园》：本次说课主要分为教材分析，教学目标，重点难点，教法学法，教学过程，五个方面来讲。
一、教材分析：
《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元，教材第16-17页的内容。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，深入理解“>”“
2、过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的自主、合作、探究能力。
3、情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习和成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
三、重点难点：
1、教学重点：让学生掌握10以内数大小比较的方法。
2、教学难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。
四、教法学法：
1、教法：以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅。
2、学法：动手操作、小组合作。
五、教学过程：
1、创设情景, 引出新知。
2、观察分析，探究新知。
3、通过练习，巩固新知。
4、畅所欲言，课堂总结。
为了更好的完成本节课的教学任务，我设计了如下四个环节：
（一）创设情景，引出新知
首先我设计谈话引入：同学们，你们最喜欢哪种小动物？为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，我们去看看谁来了？而后我设计了数一数，摆一摆的活动，让学生数一数在动物乐园中你看到什么了？并和组里的同学说一说，摆一摆，并请数的快的学生说一说你是怎么数的？在集体交流，教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，还数出了胡萝卜，秋千等物品的数量，真不错．学数学就应该这样，要善于思考。数学要从生活中来，到生活中去的学科，从学生熟悉的小动物情境引入，让学生体会到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。使学生产生强劲的学习动力，这也是一个恰当的时机轻松自然的将学生带入到另一环节。
（二）观察分析，探究新知 1.认识
在认识“=”的教学中，我设计了比一比，认一认，摆一摆的活动。我向学生提出谈话内容，小兔子非常勤劳，他们忙着往篮子里装胡萝卜呢？请小朋友们帮他们看看，共有几个篮子，每个小兔子能拿到一个篮子吗？对于此问题的回答学生的猜想动手能力得到充分的训练，能力强的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助实物摆一摆具体形象，不同孩子得到不同的发展，都可在轻松的氛围中完成老师的问题。在学生积极踊跃的汇报：“我把小兔和篮子做比较。”并展示各自不同的摆法后，引导全体学生思考优选出最好的一一对应的方法进行比较。同时课件出示教师讲解。在学生理解“=”的含义后书写，提出板演“=”的书写注意事项，并要求孩子在田字格里描一个，写三个。通过投影的展示，小组互评，不仅使学生养成书写的好习惯，还使孩子们幼小的心灵中埋下做事认真的种子。
2.认识“>”、“
在（1）认识“>”、“2怎么读。水到渠成的将陌生的“>”、“”、“”、“”、“
（三）通过练习巩固新知
掌握新知练习使用“＜”“＞”完成17页3。设计游戏排排队。完成17页4题。游戏的形式，将“>”、“
教师以总结性语言提问：今天我们学了什么知识？有什么收获？这样设计的目的在于及时练习巩固，培养学生的发散思维能力，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。为了使学生建构本节课的知识体系，培养学生的交流能力，我让每个学生在学习小组内谈一谈学习的内容，议一议“>”、“”、“
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1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“>”、“认识符号“>”、“会用“>”、“数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 教学过程一、创设情景，发现问题1.今天......
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