《两位数乘两位数》说课_两位数乘两位数说课稿
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《两位数乘两位数》说课
陇把镇中心小学陶玉园
尊敬的各位领导，各位评委老师们：
大家下午好！
首先感谢各位领导和老师让我有这样一个理论与实践相结合的机会，能够和在座的各位老师学习和交流。我感到非常荣幸，下面就我上的这节课来进行说课。主要从以下几个方面：
一、说教材
1、教学内容
《两位数乘两位数》是九年制义务教育六年制小学数学三年级下册第五单元第二小节第一课时的内容，它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打基础，因此，本课时是本单元的重点对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、教学目标
教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是：
（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。
（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
3、重点、难点：
重点：乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
难点：乘数是两位数笔算乘法的算理。
4、教、学具准备
课件、每位学生一份作业纸。
二、说学生：
这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，激发他们学习两位数乘两位数的兴趣。
三、说教法、学法
两位数乘两位数笔算乘法是在学生学习了两位数乘一位数乘法的基础上来教学的。让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而轻松地获得新知识。在本节课的整个教学过程中，我力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。
四、说教学过程
第一环节：创设情境，诱发兴趣
首先通过抢答的方式以及笔算两位数乘一位数的形式，复习旧知引入新知，提高学生学习的积极性。
第二环节：自主参与，探究新知
强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式。第三环节：应用新知，解决问题
1、尝试练习
利用课件中的算式让学生尝试做一做两位数乘两位数的计算。
2、巩固练习 出示小马虎做题
这题主要启发学生不能当小马虎，不能犯小马虎这样的错误，要求学生在发下的纸上找出错的原因后订正，使学生在理解乘法意义基础上，进一步巩固算法，明确算理，激发学生认真计算的热情，懂得认真计算的重要性。
3、解决问题
主要让学生在掌握了两位数笔算乘法的计算方法的同时会自己解决数学问题。从而进一步的巩固两位数乘两位数的计算方法。
通过对练习的精心设计，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发了学习兴趣，提高了计算能力，注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯．
第四环节：引导学生总结全课。
我先让学生说说这节课学了什么内容？让学生对本节课所学的知识进行整理、巩固。然后在强调这节课的重点。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，突破了重点和难点，通过练习反馈已经有95%的学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。我相信，熟能生巧，再多加练习，就会越来越熟练的！
不过在整个教学过程中，还存在着一些问题，比如在引导学生列式子计算中引导方法不够恰当，还有课件上存在的小部分问题等。这就需要老师在教学前、教学时要认真细心一些。
以上就是我的说课，请各位评委老师提出宝贵的意见和建议，这将对我有很大的帮助，让我在今后的教学中能够更好的教学。谢谢大家！
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