六年级上册语文第二单元说课标说教材_二年级语文上册说课标

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六年级上册语文第二单元说课标说教材

一、说课标

（一）学段目标

识字、写字：有较强的独立识字能力，书写有一定速度，力求美观，认字3000个左右，会写2500个。

阅读：默读要有一定的速度，学习浏览以扩大知识面，根据需要搜集信息，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。

习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实，能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。习作要有一定速度。

口语交际：表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言，注意语言美，抵制不文明的语言。

综合性学习：策划校园活动和社会活动，初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（二）本单元目标

“知识与能力”目标：

1、学会19个生字，理解“阻挠、艰巨、寝不安席、频来入梦”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。

2、继续练习有感情的朗读课文，默读课文，做到边读边思考。

3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。

4、继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。

5、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。

6、学习写演讲稿。

“过程与方法”目标：

通过联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用，并在课文、综合性学习、口语交际与习作、回顾拓展的整体学习中，练习通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。

“情感态度价值观”目标：

在字里行间感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

（三）、重点难点

教学重点：重点感悟描写人物言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作 1

用。了解作者的思想感情，感受课文朴实的语言中所含的情感。在本组课文的学习及活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。在学习及活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

二、说教材

（一）编排体例：

本组课文围绕“祖国在我心中”这一主题编排了四篇课文，其中精读课文《詹天佑》《怀念母亲》略读课文《彩色的翅膀》《中华少年》。这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，除了四篇课文，本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习，并把综合性学习与作文、口语交际、交流平台、展示台融为一体。

（二）编写特点

《詹天佑》这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。

《怀念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是亲生母亲，一位是祖**亲。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。选编这篇课文，一方面在于从多个角度表现本单元的主题—祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上体会关键词句在表情达意方面的作用。

《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。选编本文的目的，一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

《中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。意在通过朗读诗歌表达对祖国的热爱。

综合性学习与作文、口语交际、交流平台、展示台融为一体，编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

（三）知识与技能的立体式整合横向整合：导语具有导向作用，既可以激发学习兴趣、点明学习专题，又提示了语文学习

重点、明确了读写训练点；精读课文后有练习题，练习题具有提示和导向作用，它可以让学生学会思考，学有所得；略读课文前有“连接语”，承上启下，提示了学习要求和方法，并体现出由精读到略读的阅读训练过程；配合本组专题，“口语交际·习作”还安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。

纵向整合：“体会关键词句在表情达意方面的作用”这一重点训练项目是由三上第七组“体会课文中的词句在表情达意方面的作用”三下第一组“要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。”四下第四组“把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。”第五组“从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用。”五上第七组“在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情”发展而来的。在本册教材中训练要求有所提高和发展。本组教材中的爱国情感都是通过对关键词句的理解来得到升华的。

“体会关键词句在表情达意方面的作用”这一重点训练项目的落脚点是六上第五组“体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。”为进一步体会鲁迅文章中含义深刻的句子，感受鲁迅崇高精神打基础。

“祖国在我心中”这个小综合专题是为了重视语文的熏陶感染作用而设置的。是五上第二组“月是故乡明”和第七组“勿忘国耻”两组内容的进一步深化。这一专题训练项目的落脚点是六下的第三组“深深地怀念”。爱祖国不但要展望未来，了解新成就，还不应该忘记历史，忘记英雄。本组课文的学习为学生树立远大理想和革命人生观打基础。

三、说建议：

（一）教学建议

在学习课文中，学生对感悟描写人物言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用有困难，教师要让学生做好充分的预习，在学习课文过程中，运用查阅的资料和当时的时代背景，引导学生走进文本，抓住关键词句，帮助学生理解课文内容，了解作者的思想感情，感受课文朴实的语言中所含的情感。难度较大的是学习写演讲稿，教师要帮助学生搜集资料，出示例文，学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，在此基础上让学生学写演讲稿。

1、课前搜集资料，了解文章的时代背景。

针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

2、理解文章内容时，以读为主，注重课内外结合。

《詹天佑》是一篇老课文，“体会詹天佑的爱国热情和创新精神”是它不变的人文内涵，但在不同的单元编排里它承载着不同的读写训练任务。在本组教学中，我们既要注重让学生体会詹天佑的爱国热情和创新精神，又要训练学生抓住关键句段，体会关键词句在表情达意方面的作用。如：在教学第五、六自然段时则可以采用读画说结合法，研读课文，画示意图，进行交流修正，在这个过程中品味课文的关键词句，体会其在表情达意方面的作用。

《怀念母亲》是选编的一篇新课文，作者是季羡林。在“怀念亲生母亲”这一方面，我们教师要做的就是引导学生读书，充分地读书，在读中联系上下文和生活经验去体会蕴含在字里行间的那种怀念之情。在此基础上推荐阅读季羡林的著作《赋得永久的悔》。文中比较难理解的是“怀念祖**亲”这一方面，细读本文，作者对祖国的怀念之情是从怀念母亲、怀念故乡、怀念故乡的老朋友来谈的。所以，引导学生反复研读这些细节，抓住关键词句反复朗读，联系自己的生活体验，这样不仅能较深刻的理解句子意思，还能加深学生体会作者对两位母亲的怀念。课后的阅读链接《我的中国心》也是很好的学习资源，可以做为课文的有效补充。

《彩色的翅膀》是略读课文，要注意落实文前“阅读提示”中要求的“用较快的速度默读课文”。

《中华少年》是一首现代诗歌，文前“阅读提示”重点强调了“有感情地朗读”，因此在教学时一定要把“读”放在第一位，在读中感受爱国之情，不要去纠缠于内容的理解，可以把它放在学生的课前预习上，让学生通过查资料了解感兴趣的内容。

3、有关综合性学习

本次综合性学习安排在国庆前夕，主题又是“祖国在我心中”，正好可以与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。由于学生搜集资料的途径少，所以教师要帮助学生搜集一些，在活动中随时了解情况，以帮助学生完成此次活动。

（二）评价建议：

在教学中，注意激发学生的学习兴趣，评价注重多鼓励、少批评，关注学生的点滴进步。识字写字：及时反馈，做到写正确、端正、整洁。

阅读：重在评价学生是否能一边读一边想一边批注，抓住关键词句联系上下文和生活实际进行理解重点句段，并且积累读书方法。

口语交际/习作：能符合演讲稿的要求，做到语句通顺，感情充沛。

综合性学习：主动参与，会搜查资料，并能有所取舍，注意小组的合作。

（三）课程资源的开发和利用

1、充分利用教材，从文中感受爱国之情。

2、利用学校图书室、班级图书角，让学生充分去搜集资料、运用资料。

3、利用网络资源，拓宽领域。