如何说课、上课、听课和评课_如何上课说课听课评课

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一、说课：说课标、说教材、说学生、教法、训练、程序，六说构成整体内容和全过程

课标是教学依据，即是出发点又是归结点。教法是根据教材特点和学生情况而选择，是达到目标的手段；训练包括课内课外是培养学生能力的途径，程序是优化教学过程和结构的方案 1.课标：说两点：所选课题在本学科中的地位和作用；制定学习目标（思想教育、知识传授能力形成）

2.教材：首先要说明自己对教材的理解，分析和处理，包括理论上的理解知识点的解析，重难点的确定和解决

3.说学生：是分析学情。如说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。分层教学。

4.说教法：就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。要从教学目标、教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。教学手段是指教学工具（含传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选择及其使用方法，要尽可能使用现代化的教学手段。5.说训练：说训练的目的，方式、题目的设计。分为形成性、巩固性、分层能力训练

6.说教学程序：就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。

二、上课

新课改要求老师吧以教定学变为以学定教以学生为主的模式。突显教学的生成性倡导人本观课程观教学观。教师要尊重学生的权利和创造性，转变角色和行为。应该这样：1.把握热闹的度2给足学生思考时间。一堂课高效完美该1.摆正心态自然和谐的生产2认真钻研教材以生成的动态为导向提高预设可变性3设计为问题有针对性提问有价值的问题4根据学生情况随时调整内容环节流程，树立服务、需要、生成、效果意识

三、听课：三步骤1听课应该有准备的去听2认真观察和记录3后思考整理。对于教师的教应听1确定怎样的目标2新课的导入3创设怎样的情景 4采用的方法和手段5设计的活动步骤6哪些知识系统化巩固什么补充哪些7培养什么技能8渗透什么思想9课堂气氛对于学生1是否积极参加活动2做出怎样情绪反应3是否乐于参与思考讨论操作4是否积极主动提出问题 听课者是参与者组织者不是旁观者；把学生的发展状况作为评价的关键点

四、评课1.从教学目标分析，目标是教学的出发点和

归宿（看是否全面具体适宜），正确制定和达成是衡量好坏的尺度（目标是否明确体现在每一个环节？手段是否围绕目标？课堂上是否尽快接触重点？时间是否保证？重点是否得到巩固和强化）2处理教材，看对教材的组织和处理，准确性科学性，分析是否突出重点突破难点抓住关键3程序分析：看教学思路、看课堂结构安排4方法和手段：看是否量体裁衣优选活用？看方法的多样性？看方法的创新和改革？看现代化教学手段的应用5从教学基本功分析：看板书、看教态、看语言、看操作6教学效果分析：一是教学效率高学生思维活跃气氛热烈；二是学生受益大；三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高当堂问题解决。