AutoCAD辅助绘图单元说课稿_autocad说课稿修改

2020-02-27 教学课件下载本文

AutoCAD辅助绘图单元说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“autocad说课稿修改”。

《AutoCAD辅助绘图》单元说课稿

课程名称：AutoCAD辅助绘图说课教师：

说课单元：第六章

平面图形绘制实例职

称：讲师系

部：机电系授课班级：14综合6班

尊敬的各位评委老师上午好，我今天要说课的内容是《AutoCAD辅助绘图》第六章：平面图形绘制实例。下面我将从单元的基本信息，单元教学目标等六个方面对本单元课程进行说课。

一、单元的基本信息

1、选用教材

我所讲的《AutoCAD辅助绘图》选用的教材是北京理工大学出版社出版的“21世纪创新型精品规划教材”《AutoCAD 2010实用教程》，本书注意难点分散、循序渐近、突出重点；在实例选取方面注意实用性和针对性，主要选用的是机械方面的图形绘制实例，突出了AutoCAD软件的价值。

2、本单元与前后教学单元之间的衔接关系

本单元通过几个典型的平面图形的绘制，对前面已学单元的知识起到了强化记忆及知识固化的作用，对后续将要学习的单元打下了良好的基础。因此，本单元与前后教学单元之间是一个承上启下的衔接关系。

二、单元教学目标

根据本课程的结构和内容分析，结合机械制造与自动化等专业学生的认知结构及其心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标。

（1）掌握利用样板文件创建新图的方法。（2）掌握绘制平面图形的常用命令：直线、构造线、多段线、圆、椭圆等。

（3）掌握平面图形的修改和编辑命令：删除、复制、镜像、陈列、旋转等。

2、能力目标。

能利用样板文件创建新图，能利用绘图命令及编辑和修改命令绘制金字塔形多圆填充正三角形等图形。

3、情感目标。

通过分组教学，培养学生团结协作、分析问题、解决问题的能力；通过师生互动，培养学生综合运用理论知识联系实际的能力和严谨、高效的工作作风。

三、单元教学设计

按照基于工作过程的课程开发方法，本单元教学设计主要内容如下：

1、教学过程见附件。

2、学习内容

（1）强化训练二维平面图形的绘图命令和编辑修改命令；（2）培养按标准流程工作的纪律观念；（3）锻炼解决某些特殊问题的思维方式。

3、自主学习

（1）http://www.daodoc.com，中国机械CAD论坛；

（3）http://www.daodoc.com，软件自学网。

4、教学重点：（1）标准绘图流程；

（2）圆与圆的内切及外切的画法；（3）临时捕捉命令及对齐命令的使用方法。

5、学习难点及解决方法

教学难点：（1）圆与圆的内切及外切的画法；

（2）临时捕捉命令及对齐命令的使用方法。

解决方法：用实例图形进行讲解，对其绘制过程进行示范和解释。

四、单元教学内容设计

学生所具备的基础知识参差不齐，所以在设计教学内容时应该考虑到全体学生情况，因材施教。本单元教学内容除教材中选用的两个任务外，又增加了两个任务，共四个任务。

五、单元教学活动设计

1、复习旧课；

2、导入新课；

3、分析、演示、解决问题；

4、归纳分析、总结知识点；

5、作业--创新提高训练。

六、教学方法手段

1、教师教法（1）直观演示法

以广播教学的方式演示本课内容，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；较复杂图形绘制采用视频教学。（2）任务教学法

以学生为主体，让学生独立完成图形的绘制，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力。（3）分组教学法用两副扑克牌中的5、6、7、8、9、10采用随机抽牌的方式，抽到相同符号牌的同学组成一组，一共可以将41名同学分为6个组，每组选一名组长组织讨论如何完成任务。（4）互动式教学法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生解决问题的能力和团结协作精神，对较好完成任务的小组或个人给予适当奖励。

2、学生学法（1）自主探究法

启发学生积极思考，主动探索知识，培养逆向思维、形象思维等能力。（2）强化训练法

通过大量的绘图练习来实现知识的迁移和固化。

（3）反馈补救法

察看学生的作业及练习情况了解学生对所学知识的掌握程度，以实现“培优扶差，满足不同”。

七、教学改革与创新

本单元教学“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”，教学内容切合学生兴趣点，学习气氛浓厚，为共同的任务积极协作，使课堂充满了以学生为中心的生动活泼的学习气氛。让学生在想学、乐学中完成本单元的学习。其中改革与创新的亮点如下：

1、结合金工实习进行讲解（工程师的语言：工程图）；

2、整体教学与个别指导相结合，学生接受新知识的能力参差不齐，在实际教学过程中适当照顾后进学生；

3、选用适量的有启发性的实训图，提高学生学习兴趣及学习的成就感；

4、提高平时成绩的比例，让学生更加注重学习的过程。