《落花生》说课稿_小学落花生说课稿
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《落花生》说课稿
一、说教材
《落花生》是北师大版四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元的主题是“收获”。《落花生》通过写一家人过花生收获节的经过及大家对花生的谈论，赞美了花生不图虚名、默默奉献的品质。说明了人要做有用的人，不要只做体面的人。
二、说学情
四年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻，理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习借物喻人的写法。另外，四年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生理想。
三、教学目标：
1、理解课文主要内容，学习花生不图虚名、默默奉献、不炫耀自己的品格。
2、使学生懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”的道理。
3、了解课文借物喻人、对比、重点突出的写作方法。
四、说教法
在教学时，把父亲所说的话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。
五、说学法
《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。在教学过程中，我将采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，让学生抓住重点词句反复品读、感悟。少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。
六、说教学过程
首先用课后的一个大问题父亲希望我们做一个什么样的人？来引入讨论。学生通过自读课文了解父亲希望我们做一个像落花生一样的人。从而引入姐弟们所说花生的好处。姐弟三个说的花生的特点显而易见，而父亲说的花生的好处却常常被人忽视。让学生在默读的过程中思考，哪些词语最能体现花生的可贵，并写写批注。交流时让学生自由交流，抓住重点词语感受出花生的可贵之处——谦虚、实在。接着，我再抓住矛盾之处：同学们再来看看这段话，父亲说花生可贵之处，为什么还拿花生和其他的水果植物对比？引导学生明确石榴、苹果、桃子是外显的，色彩动人，不甘寂寞，引人注目。而落花生没有漂亮的外表，华贵的气质，却是含而不露，质朴无华。最后请学生把自己感受送到课文中读一读。
从花生的品质在引入到父亲说的这句话：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。
学生齐读之后，引导学生联系刚才的那段话去感悟父亲说这番话的目的是什么？经过刚才的学习，我想学生可能会说说：父亲说这番话的目的是教育孩子们不求虚名，默默奉献。（板书：默默奉献）
然后过渡：父亲的话同学们理解了，作者对父亲的话理解了吗？让学生找出句子，然后课件出示句子：我说：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”
针对这句话，我先让学生自由地说说是有用的人。学生可能会说：“有用的人”就是踏实做事，默默无闻的人。有用的人”就是报效社会，对人民做出贡献的人。再引导学生理解“只讲体面的人”是什么样的人？即只图外表好看，对别人没有用穿得好，吃得好，却不为别人着想的人。
过渡：父亲仅仅是在说花生吗？请学生再读父亲的话，讨论交流。引导学生感悟这篇课文是作者的父亲借议论落花生的好处来教育孩子们要做具有落花生品格的人，要默默奉献，不图虚名。写作手法：借物喻人
最后我设计了一个小练笔
我们的周围也有许许多多像花生一样默默无闻、无私奉献的人，也还有一些像花生一样不图虚名、不炫耀，但作用很大的事物。你能举例来写一写吗？
请用“×××，我想对你说......”开头，写一段话。（提醒孩子可以是文中的人物，也可以是身边的人或事物。
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