经线与纬线说课_经线纬线说课
经线与纬线说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经线纬线说课”。
《经线与纬线》说课
各位领导，各位老师：
大家好！我说课的题目是选自人教版初一上册第一章《地球和地球仪》的第二节——《经线与纬线》。下面，我就从以下几个方面来谈一谈我对这节课的教学：
一、课程标准分析：
本节课属于初一上册第一章《地球和地球仪》的第二节，新课程标准对本节的要求是区分经线和纬线，经度和纬度，利用地球仪划分东西半球和南北半球，在经纬网地图上确定任意一点的地理坐标。
二、教材分析：
1.本节在教材中的地位和作用
本节位于初中人教版第一章《地球和地球仪》的第二节，是继前面地球的大小和形状以及地球仪内容的基础上，进一步学习地球的另外一个知识点。其中，我们着重学习经度和纬度的划分和表示，半球的划分以及经纬网的应用和用途。通过对这节的学习，为我们学习后面的地球运动以及地图等地理知识起着基础作用。因此本节在整册中是一个极为重要的知识。
2.教学目标分析：
根据地理课程标准要求以及学生的认知水平，我确定以下目标：
知识与技能目标：
（1）能说出经线、纬线的特点（2）能区分经度和纬度
（3）能利用地球仪划分东西半球和南北半球 过程与方法目标：
（1）通过观察地球仪，归纳总结经纬线的特点
（2）出示经纬度相关练习题，让学生在自主学习的过程中去发现问题和解决问题。情感态度与价值观目标：
（1）通过进一步观察地球仪，激发学生探索地球的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）通过经纬网的学习，能用课本上的知识解读实际问题，提高
学生的学习兴趣，激发学习动力。
3.教学重点与难点：（1）教学重点：
经度和纬度的划分及表示，半球的划分
运用经纬网确定经地球上任意一点的地理坐标
以上三点为学生学习地理的最基础知识和基本技能，故为教学重点。（2）教学难点：
由于学生空间观念不强，容易受固定思维定势的影响，因此本节课的主要难点有：
经度与纬度的划分及表示。半球的划分，运用经纬网确定地球上任意一点的地理坐标
三、教法分析：
1.小组合作学习法：将全班分为几个小组，组员有明确的分工，加强小组合作学习的能力，强化学生信息在各个方面的交流，促进学生共同发展。
2.表格法：设计表格引导学生开展活动，便于知识的梳理，增强学生的记忆。
3.问题解决式教学法：在教学中创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会，更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中提高探究能力。
四、学法指导：
1.学会观察地球仪，运用经纬网地图确定地球上任意一点的地理坐标。
2.学会用观察、比较等方式认识地理事物的特征。3.学会合作学习，增强互动能力。
五、教学过程：
本节内容的教学，我分为五个环节进行，时间分配如下采用实事，导入新课2 分钟；动手观察，探究新知10分钟；动手观察，深入自学13分钟；师生互动，讲解难
点15分钟；课堂小结，巩固提高5分钟。下面我将对这五个环节进行一一说明。
（一）采用实事，导入新课
向同学们问及最近发生的实事——松原地震，讲述其震中位置的经纬度，同时提出疑问该经纬度位置是怎样得来的，这样就引起同学们的兴趣，引发他们的思考。并很自然进入这节课所要学习的内容。
（二）、观察思考，深入自学（经纬线定义及其特点）向同学们展示地球仪，让他们先后观察地球仪上的横线和竖线，并指出横线为纬线，竖线为经线。
向同学讲述经纬线定义后，展示“经线与纬线的填充表格”，将全班分为两
个大组，一组讨论经线的特点，一组讨论纬线的特点。各小组发言人在讲台上用经纬
网宣布讨论的结果，师生共同明确答案。
设计意图：让学生在表格的引导下自主探究问题，把学习的权利教给学生，增强 地理学习能力
（三）动手观察，探究新知（经度与纬度）
首先向他们讲述经纬度是为区别经纬线而定的，向他们讲述由于赤道的特殊性，把它的纬度规定为0°，以赤道为界，赤道以北的为北纬，以南的为南纬，北纬、南
纬分别用大写字母”N”和”S”表示，然后在已画好的经纬网图上指出一条经线，得出它
为180°弧线，同时被0°经线平分，从而很容易得出南极与北极的纬度为90°，接
着我在黑板上把南极和北极的纬度标出来，让他们注意纬度表示方法。标完纬度以后，再让一位同学在黑板上把其它纬线的纬度标出来，并让同学们再次注意纬度的表示方
法，之后让他们观察纬度，并提问让他们思考纬度的特点。讲完纬度以后，讲述本初子午线，也就是0°经线的由来，让他们注意在本初子午线以东至180°为东经，以西至180°为西经，东、西经分别用大写字母“E“和”W“表示，然后让他们结合书上经线与经度图，并提问让他们观察经度的特点。设计意图：通过亲自动手观察经纬度，有利于他们更好的掌握经纬度的特点同时也锻
炼了他们的空间思维能力。
（四）师生互动，讲解难点（半球的划分，经纬网）
在教学难点中我采用的是以讲授法和问题式解决法为主，逐个讲解。
首先我创设问题情境：地球上只有一条纬线可以将地球平均分为南北两个半球，你们能找出来吗？学生发表意见后，老师进行讲述南北半球的划分以赤道作为分界线，赤道以北为北半球，以南为南半球。接着又问：任何一个经线圈都可以将地球平均分为两个半球，你们觉得选择哪个经线圈最合适？为什么？同学们发表意见后，让他们观察0°经线和20°W，讲述东西半球的划分为什么不采用0°和180°组成的经线圈作为分界线而是以20°W和160°E为界限。最后利用黑板上的已画好的经纬网讲述经纬网的定义，然后标上度数，让同学们说出指定点的坐标，用具体事实说明经纬网的用途。
（五）课堂小结，巩固提高
引导学生总结这节课的内容，并以板书形式用彩笔将本节的重点、难点勾画出来，巩固本节知识。
六、板书设计
我认为板书设计除了要简明扼要，美观规范外，最好能够启发学生思维，所以我在板书设计时就力争比较直观、系统、精炼，争取既提炼要点，也突出重点、难点；揭示出本节知识的内在联系，便于与学生总结回顾同时加深理解和掌握，我的板书设计是采用表格的形式对经线和纬线的特点，经度和纬度的划分，半球的划分进行对比学习。
新庙中学于艳波
2017年8月21日
《经线与纬线》说课各位领导，各位老师：大家好！我说课的题目是选自人教版初一上册第一章《地球和地球仪》的第二节——《经线与纬线》。下面，我就从以下几个方面来谈一谈我对这节......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《经线、纬线和赤道》说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
图形上经纬线是直线形的，横纬竖经，即横线是纬线，竖线是经线。图形上经纬线是弧线形的，相互平行不会相交的是纬线，相交或有可能相交的是经线。扩展资料经纬线：经线：连接南北两极的并......
《经线、纬线和赤道》说课稿范文作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《经......
宁浩：放弃是经线，坚持是纬线导语：宁浩自幼喜爱美术，初中毕业后一家中专学校学习美术，后来转方向学习摄影。1996年中专毕业后被分配到太原市话剧团司职舞美设计。其后考入北京师范......
