认识分数说课稿_认识分数的说课稿

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认识分数说课稿

教材分析：

这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，从整数到分数的一次数的概念的扩展，而且知识较为抽象。学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。整数是从一个一个数开始的，儿童生活里有这个经验。分数是建立在等分某个单位开始的，并且是不可分的，儿童生活里没有这样的经验，而且分数无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础。因而，教师有必要在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

根据大纲的要求和教材所处的地位，确定本节课教学目的如下：

1、知识目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。

2、能力目标：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。

3、情感目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。

教学重点：教学中要使学生在认识几分之一时，形成感知的概念。教学难点：让学生初步建立起分数的概念，能够借助具体的实例说一说分数的意义。

学情分析：

三年级学生已具有了一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的一些量，但他们在生活中能理解一半和一多半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，他们好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试，根据这些特点，我采用分、折、涂等直观形象的方式、方法实施教学。教学过程：

1，通过把一个蛋糕平均分成2份21111引出，顺势教学的写法及分数的各部分名称，再通过找长方形的加深对2222

本节课我分为五个环节，第一环节认识含义的理解，第二环节经过练习引出几分之一，第三环节再次通过学生动手折，比较分数的大小，总结出规律，第四环节最后让学生认识生活中的分数，让学生感受到生活中的数学。第五环节通过最后的总结，让学生对今天所学知识有所了解。