雨点儿说课稿_雨点儿说课稿最新

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雨点儿说课稿

一、教材分析：

《雨点儿》是人教版小学语文第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花儿更红了，草儿更绿了。

二、教学重点：识字、写字和朗读。

教学难点：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

三、教学目标：

认识11个生字，会写3个字。正确、流利地朗读课文，能有感情地读好对话。读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。

四、教法学法

本课我采用情境法、发现法、质疑法、朗读法，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动地探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，让学生举一反三，形成能力，同时，倡导从老师必要的牵引，到放手、到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。例如：为突破本课的教学难点，在教学2—4自然段时，我采用质疑法和讨论法, 鼓励学生大胆质疑。用“为什么”提个问题，比如说，为什么小雨点要到有

花有草的地方？为什么大雨点要到没花没草的地方？等等，在学生反馈时相机出示有关的句子，指导朗读。并通过学生交流、小组讨论等方式解疑。让学生初步明白了雨水和植物生长的关系。

五、教学过程 1.复习旧知

出示上节课的词语，学生认读。2.导入新课

1、猜谜语：今天上课之前，我们先猜一个谜语。（课件3出示：千条线，万条线，落河里，看不见。）-

2、今天我们就来学习：雨点儿，快看小雨点和大雨点向我们打招呼呢！

3、读课题，3、理解课文重点内容

1、师范读课文，领读，学生朗读。并思考、听听大雨点和小雨点在说些什么？

2、提问：你知道大雨点和小雨点去了哪里？如果你是雨点，你想去哪里？为什么？

3、那么大雨点和小雨点去了不同的地方以后，会是什么样？我们赶快去看看吧！学生读课文。

4、回答前面的问题，：读到这些句子，你想象到了怎样的美景。

5、指导朗读：课件出示图片，看看大雨点和小雨点来的地方，真美呀。你能读一读

4、拓展延伸

1、我们去采访一下同学们。问问你们想对雨点儿说什么？

2、夸夸大雨点和小雨点吗？

六、小结：

大雨点和小雨点真是好样的。我们也要和他们一样，乐于助人！

七、板书设计

本课的板书设计，我采用了图文结合的方式，即是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣。

八、课后反思