《分数的基本性质》说课稿_分数的基本性质说课搞
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《分数的基本性质》 说课稿
晋庄小学 李书贵
一、说教材的内容、地位和作用
1、教学内容：
《这部内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。
2、教材所处的地位：
分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，是在学生学习了商不变性质、分数的初步认识和分数的意义的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分的依据，而约分、通分又是学习分数四则运算的重要基础，对于以后学习比的性质也有很大帮助。
3、教材类型：本教材类型为概念教学。
二、说教学目标：
（1）通过动手操作、自主探索和小组合作等活动，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
（2）会运用分数的基本性质把分数化成指定分母而分数大小不变的分数。
（3）培养学生的观察、比较、归纳、概括的能力。
三、说教材的重难点：
1、教学重难点：本课时的教学重点是理解和掌握分数的基本性质。
2、难点：学习自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问题。
四、说学情：
学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。为学习本单元知识打下了基础。
1、通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。
2、重视概念的形成过程。
五、说教法
四引模式
六、说学法
通过本课的教学，要使学生掌握一些基本学法，如：动手操作、观察、比较、归纳，最后概括出分数的基本性质；学会观察问题、分析问题、概括知识的学习方法；通过指导看书，培养学生的自学能力。
七、说教学过程。
（一）课前谈话，以旧探新的方式引入新课。
1、幻灯出示复习题1，指名回答。
设计意图：这部分知识学生刚学过，复习目的是激发学生的学习兴趣，起铺垫作用。
2、幻灯出示商不变规律，分数和除法的关系。
设计意图：复习这部分知识，以便把旧知识迁移到新知识来，激发学生的求知欲。
（二）、交代学习目标：大屏幕出示
设计意图：让学生有目的的学习，有利于提高学习的实效性。
（三）探究新知，讲练结合。
1、揭示课题，板书课题。
2、教学例1。
设计意图：通过学生的直观演示和教师的示范操作，既教给学生一种验证的方法，又抽象数概念具体化，培养学生的操作能力，为学生学习本节内容扫清障碍。
（2）引导学生观察分析、抽象概括出分数的基本性质。
A、从左往右看，分子和分母都扩大了2倍，得出结论：分数的分子、分母都乘以相同的数，分数的大小不变。
B、从右向左看，分子和分母都缩小了2倍，得出结论：分数的分子、分母都除以相同的数，分数的大小不变。
设计意图：通过学生自己找分数，动手操作分析观察比较和分组讨论等活动，使学生对分数基本性质中的分子分母的变化规律加深理解．
（3）引导学生总结规律．
设计意图：在此基础上进行概括，使学生养成自我学习的习惯，培养学生发现问题的能力，也培养学生的语言表达能力，抽象概括能力和初步的逻辑思维能力．
3、教学例2----分数基本性质的初步应用。
出示例题。
设计意图：在教师的启发下，学生通过尝试、比较、汇报、讨论，从不同角度去理解，对分数基本性质运用有一个比较全面的认识，也为下一步学习新知识打好基础。
（四）、巩固练习。
（五）、作业
完成数学书第57页练习十四的第1--4题。
（六）、板书设计：
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