九年级语文上册《故乡》说课稿_统编教材故乡说课稿

九年级语文上册《故乡》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“统编教材故乡说课稿”。

《故乡》说课稿

一、教材说明、分析：

1、教材的内容、地位和作用：

本篇课文为初中语文第五册第二单元第9课，本节课的讲授内容是第一课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。

2、教学目标：

（1）学习神态描写、细节描写等刻画人物的方法，分析、把握人物形象。（重点）

（2）学习运用对比的方法突出小说主题的写法。（难点）（3）认识旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。

二、教法说明：

为实现课案目标，我在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上分两课时来完成教学任务。第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法，并注重教师示范。在本课时的教学过程中我将给大家重点展示第一课时的教学过程。

三、学法说明：

学生在学习本课时的教学内容之前，必须认真预习课文，并十分熟悉课文内容，在学习过程中注意仔细观察，积极思考，注意吸收、借鉴、模写和自评。按“听——看——想——写——想——写”的步骤进行学习。

四、程序设计说明：

在本节课的教学中，将按“回忆旧知识——讲解知识点——例证知识点——分析知识点——运用知识点”的思路进行教学。下面作简单分析： 第一课时

（一）导入：以前我们学过《少年闰土》，这篇文章就是选自鲁迅的小说《故乡》，今天我们就来共同学习《故乡》。下面我们先对小说的常识进行一下复习。回顾小说的常识，明确这一课的学习目标。

（二）介绍作者及写作背景：使学生进行文学积累，了解写作背景帮助学生理解小说主题。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《阿长与》、《风筝》、《藤野先生》。

写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者以这次回家的经历为题材，写了这篇小说，收入小说集《呐喊》。

小说是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。文中的闰土是以鲁迅家乡的农民章闰水为原型的。

（三）自学课文，整体感知。这部分提出问题明确学生自学的方向。

1、快速默读课文，识记字词。

2、梳理情节结构。

3、小说是以什么为线索来组织故事情节的？

4、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？概括内容。

（四）自主学习，整体感知：针对字词，扫清文字障碍。

1、读准字音，扫清文字障碍。

2、解释词语，扫清文字障碍。

（五）整体感知：这部分以学生为主体进行交流，教师总结。

1、小说以什么为线索来组织故事情节？

2、以“我”在故乡的见闻感受为线索。

3、题为《故乡》，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个字，概括小说内容。依此划分结构。回故乡---在故乡---离故乡

全文共分三部分。

第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的时间和目的。

第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层（6－8）写老屋的冷寂和母亲的神态，以及“我”与母亲商量搬家的事情。

第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。

第三层（34－52）刻画了圆规杨二嫂的市侩嘴脸。

第四层（53－77）写“我”见到了愚昧麻木的中年闰土。第三部分（78－88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

（六）合作学习，发挥学生小组合作的优势，让学生合作解决相关问题。

阅读1—5段（第一部分），小组合作，解决问题。

1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？

2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

3、第3段在文中起什么作用？

4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？

（七）口语表达与小结：训练学生口语表达的能力，加深对课文内容的理解，教师适时进行这节课的总结。

问题：小说塑造了哪些人物形象？你喜欢或讨厌其中的哪个人物？用自己的话说说。

（八）课堂作业：留出适当作业，巩固学习成果。

1、完成课后练习第一、二题

2、完成《课堂10分钟》 9课（第一课时）

通过《故乡》的教学，学生们解决的不仅仅是对课文主题的准确把握问题，同时也要求初步学会抽丝剥茧、求真探微的分析能力。另外，还要求学生尽可能多地了解鲁迅，了解鲁迅笔下的故乡，为以后学习鲁迅的作品打下较好的基础。