巨人的花园说课稿_巨人的花园说课稿
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《巨人的花园》说课稿
各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》，下面我将从说教材、说学生、说教法、说教学过程等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
这篇课文选自人教版小学语文四年级上册第三组第一篇。这组课文以“中外童话”.为专题，本组课文旨在带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。而本课《巨人的花园》主要讲述了一个巨人多次生气地赶走在自己花园里玩耍的孩子并筑起围墙，从此花园里没有了四季只剩下严冬。后来在一个男孩的启发下巨人顿时醒悟，明白了花园变化的原因，最后和孩子们快乐生活在一起。从这篇童话中，我们能深深体会到与人分享的快乐才是真正的快乐。作为英国作家王尔德的一篇著名童话，本文语言优美、生动，以语言、动作、神态描写来反应人物内心活动，特别适合该年段学生进行想象说话和朗读的训练。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比。正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
作为本单元的起始课，我将本课安排为2个课时，第一课时抓住写景主线，品味本文的语言，了解写作上的特点，第二课时是抓住课文的人文内涵，了解巨人是一个怎样的巨人，并明白快乐应当和大家分享的道理。这里，我主要进行本课第一课时的说课。
二、说学生
四年级学生已经接触了不少童话，但是阅读童话的技巧他们并未掌握。所以我在教学设计中，既要不破坏童话的原汁原味，还要巧妙的加料，把味调得更浓，让学生凭借教材展开想象的翅膀。这样，学生不仅学会了读童话，而且为成为小童话家奠定了基础。
根据课程目标的规定，结合教材和该学段学生的特点，我设计本课的教学目标如下：
1、认识8个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的语句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。
3、通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。
其中重点：想象画面，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地朗读。
难点：体会这篇童话在语言表达上的突出特点----对比。
三、说教法
四年级学生已能比较自主地进行语文学习。为了突出学生的个性化感悟，根据课文特点，针对本文主要以花园和巨人的前后对比变化为主线，我将通过变序教学法抓住重点提高学生的学习兴趣和思维能力。同时，我还采用了想象情境教学法，由此来引导学生自读自悟，培养学生良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。
四、说过程
为了达成上述目标，我将安排如下五大板块开展教学，见大屏幕： 下面具体讲讲我的教学设想； 板块一：激趣导入
新课伊始，我通过提问学生是否爱读童话，读过哪些童话来导入单元提示，同时告知学生，英国作家王尔德的这篇童话《巨人的花园》堪称“完美之作”，让我们一起走进这座神秘的花园。由此激发学生的阅读期待，轻松导入。板块二：初读感知 具体环节: 1.通读感知。带着对巨人花园的好奇，学生先自主通读课文。根据阅读提示，我通过问题“巨人的花园给你留下了怎样的印象。”引导学生初步感知。
2.随机进行字词教学。课前我将本课的生词进行分类。根据学生对花园印象的回答，我将随机进行字词教学。
（1）讲“美丽”，当学生读到表现花园美丽的句子时，重点突出：绿树成荫、草翠花开、阳光明媚
（2）讲“荒凉”，当学生读到描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢…随机对这些词的写法读法进行教学
（3）讲“巨人凶恶”，当学生读到描写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。突出讲授 这样设计不同以往的生字词教学，充分体现学生的自主性，把字词和文本有机的结合起来，使学生既学会了个别字词又弄懂了文章的内容。让词语教学不再枯燥，充分调动学生学习的主动性。
3.再读。让学生有选择地读课文，可以读花园漂亮美丽的句子，可以读花园变化的语句。让学生切身感受童话中的语言魅力。板块
三、感受美的语言
“离开了语言的感悟、积累和运用，语文教学也就彻底地偏离了轨道。”
因此这一板块，我重点教学1、2自然段描写花园漂亮、美丽的句子。我范读第一自然段。引导学生带感情的朗读。“从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到那里玩。”让学生明白什么是带感情的朗读之后，引导学生自由朗读，集体朗读，范读想象。借助这些朗读方式使学生能够在自读自悟，想象画面，读中感悟，直至熟读成诵的过程中充分的进行语言实践。这样，学生就能在实践中积累语言、内化语言、运用语言，从而落实语文教学的实效性，体现得意不忘言的教学理念。板块四：抓点辐射
环节1.至此，课堂教学将进入后半段。为了给下一课时做好铺垫，在这一环节首先我抓一点引出，“是啊，那么美丽的花园，但是等巨人一回来，花园怎么样了？” 巨人回来后花园便由原先的美丽变成了荒凉的寒冬。进而由花园的变化入手，提问花园变化的原因。引出巨人的一句话“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”抓住“任性”和“冷酷”两个词，让学生找出巨人的三句话，通过分析关键字词，表演读巨人的话，由此使学生体会巨人的性格特点和心理变化。环节2.由巨人的训斥，引出6、7自然段的教学，重点品味花园的前后变化。这部分我设计男女生合作，师生合作读的环节，重点体现一个“变”字，以一点辐射全文。
环节3.巨人除了言语的训斥还做了什么呢？后来怎么样了呢？最后通过设疑，结束本课时教学。板块五：安排作业，复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
本节课计划安排三道课后作业：
1、把本课所学的生字写写记记吧；
2、摘抄文中自己喜欢的句子，并背一背；
3、从文中找出使花园发生变化原因的句子； 五．板书设计：
一篇好的板书，就是一篇微型教案。它体现了教师的教路、学生的学路、作者的文路“三路”合一。本课时的板书力求达到以上的要求，既体现内容美，更体现形式美，是内容美和形式美的和谐统一。据此设计板书见大屏幕。
附板书：
9、巨人的花园
任性、冷酷 离开 荒凉 巨人--------------------孩子------------花园{ 宽容、善良
回到
美丽
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师
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