爱与责任散发师德魅力_爱与责任师德的演讲稿

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爱与责任散发师德的魅力

广州从化市太平镇飞鹅小学

陈智毅

爱与责任散发师德的魅力

主要内容：

“师者所以传道授业者”。教师的职业是光荣而神圣的，教师的师德对学生的影响是深远的。然而，有不少教师在教学中却忽视了育人的作用。本文就师德的内涵：爱与责任进行了阐述。爱包涵了公平、了解和尊重，爱学生应以责任为表现。师爱就是要对学生负责、对教育负责。新时期给师爱注入新的内涵。希望能得到同行们的共鸣，致力教育发展的美好前景。

关键词： 师德师爱责任新内涵

正文：

古人云“师者所以传道授业者”，将教师的“传道”职能放于首位，而“授业”仅为之次。当今，人们仍将教师称颂为“人类灵魂的工程师”！可见教师工作的重要性。然而，在我们教师行业中却仍然存在：对学生教育过当、体罚、对安全隐患视而不见等等，对此光荣称号极不相称的事件。这不仅有违《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律和规章，而且这些教师根本没有明确“传道”与“授业”之主次与先后，没有理解“师德”蕴含着爱与责任的深刻含义。

首先，爱是伟大的、是神圣的。

教师对学生的爱是一种没有血缘亲情、没有私利与目的的爱。但是在工作中，难免会有一些误区，有些家长和教师认为自己现在的教育手段就是对学生的“爱”，一些过度的教育、变相的体罚,用威严强压：“我就是为了他好！为了使他成绩更好！”这种爱使学生失去了学习的自主性和积极性，其实这就是舍弃“传道”之本仅求“授业”之末！这样教出来的学生往往就是“高分低能”没有思想、不懂得关心和爱的、没有灵魂的躯壳！

现在的现象是升学率上去了、思想空虚了、沉溺网吧的学生更多了！君不见，国内外学生跳楼、枪击事件屡屡发生？回想曾经在网络上引起争议的“富二代”现象确实令人痛心：每个月有2万块零花钱的他，竟然是个惯偷，他一次又

一次的偷车并非为了金钱的满足，他只是为了寻求他人的关心与亲人的关爱，他需要的不是物质上的满足而是精神上的空虚的填补。如果他身边的亲人、师长能将心胸、眼光放远，接纳并关心他，他决不会走上这条迷途。因此，老师的爱不应是狭义的、单一的只顾目前得失的爱。爱学生要放眼学生未来的发展和前途，引领他们驶向理想的彼岸。

其次，爱就是公平与关怀。

教师对学生的关怀是一种发自内心的真心真意的关怀，当老师全身心地去关怀、爱护学生，师爱就形成了一种巨大的渗透的教育力量。曾经有这样一件事情令人难忘：班里一个家境贫寒满身邋遢的学生，从一年级到五年级没有一个学生肯接近她，甚至连她坐过的凳子都没人愿靠近。这位同学的眼里缺少了孩子应有的童真与烂漫，紧皱的眉头充满了孤独与忧愁。新班主任默默留意到了这些，课余时间常和她谈话，告诉她要注意自己的形象，并她悄悄地送上一些旧衣物，小心地保护她脆弱的自尊心。有一次她生病在操场昏倒，同学们都悄悄走开了，是班主任亲自将她扶起，亲自为她涂上药油、亲自为她买来2个面包„„这看起来平常的事情，却令她感到无比的温暖，她默默留下了眼泪！班里的同学看在眼里都低下了头！从此，这个班渐渐起了奇妙的变化，同学们开始发现这个同学的优点，并开始接纳并认同她，和她交朋友的人多了起来。这个同学也好像变了一个人:衣着整洁了、性格开朗了、学习进步了。看来,爱的力量不是来自于喋喋不休的说教，而是那种潜移默化的影响力，只有发自真心的理解才能感动学生。

再次，爱就是了解、理解和尊重。

教育学生需要全面了解学生，这是切实做好因“材”施教的关键，只有对学生的一切料如指掌，教师才能有的放矢地教育他们。每一次接手新的班级，我都会和上一任老师了解班级情况；每一次看到学生出现了“异常情况”我都会和他们谈心，并向他们周围的朋友身边的亲人沟通，寻求解决的方法。记得那年就要毕业考了，班里成绩优秀、性格开朗活泼的菲菲突然像变了一个人，老是一个人闷闷不乐，上课那种神彩再也找不到了。从同学口中知道是她家出现了问题，我连忙进行了家访。原来她是单亲家庭，妈妈自己带着菲菲，将全部希望附注在她身上，这如山的压力压得她很痛苦。老师马上和菲菲妈妈做思想工作，让菲菲说出自己的心声。后来，妈妈终于知道了自己方式的误区，菲菲也渐渐恢复了原来的样子。

了解更要尊重，教师与学生虽然是处在不同的教育的地位，但人格上的平等的，为师者应尊重学生的人格、理解学生的想法、放手让学生在磨练中成长。聪慧的教师不会公布学生的私隐，不会引以为笑话，他会做学生信任的“贴心人”、真诚相交的朋友！课余时间和同学们拉拉家常，知道了他们的小秘密也不会公开，也不会以此为话柄和笑料。一些毕业了的学生曾经悄悄地告诉我：“老师！您是最好的老师！我们喜欢你!”

最后，责任就是爱的表现。

儒家大师董仲舒曰“善为师者，既美其道，又慎其行„„此之谓圣化”。教师要用自己的行动做学生的表率，在传授知识的同时以自己崇高的品德影响学生，以达到师生的“圣化”！这种爱表现为无私的价值观、伟大的使命感和对学生、对教育事业的强烈的责任心。

师爱是对学生负责。师爱中蕴含着丰富的感情色彩，又闪烁着深刻的理性的光芒。爱学生要爱之有道，爱不是溺爱、不是娇惯和放纵姑息，有些老师“爱管闲事”“观察入微”，同学们的小小波动他都会了如指掌，班务、教学和思想辅导他不会忽视任何一样。这就是关注全面、严格要求、是“勿以善小而不为”。这样的老师能令学生产生一种油然而生的敬佩。然而，个别老师却“两耳不闻窗外事”，在事情发生的时候喜欢推卸和摆脱：几个学生放学后不回家在公园游荡，有人告诉了班主任，但那位老师并没有引起重视还说：“这是发生在校外的，我只管校内的问题！”“这么小的事不要来烦我！”。后来那些学生与其它学校的学生产生了摩擦，导致了一次校外打架事件的发生。“失之毫厘，差之千里”，每一个小小的过失或疏忽都可能导致致命的伤害。小事是大事的基础，大事是小事的累积，任何一个缺乏安全意识、不愿意承担应有的责任的教师，其师德水平是令人怀疑的。“千里之堤，溃于蚁穴”千万不能让教育事业毁于一个“蚁穴”！

当今社会知识和科技不断发展，给新时代的师德注入了新的元素，更扩展了师爱的内涵。新时代的师爱是对学生的发展负责、对教育事业的负责。我们从小就用“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来颂扬老师乐于奉献的精神。但仅仅用这些“老黄牛”精神就够了吗？个别教师为了完成自己的教学任务、提高学生的成绩，加班加点地工作：下课了找学生补习、放学了留下学生辅导，甚至以校

为家。一个“十佳教师”为了初三毕业班的复习，疏忽了对自己4岁女儿的照顾，她班学生有一半考上了重点中学，但她女儿双眼失明了！我们虽然肯定这些教师的爱岗敬业精神，却又对此做法深感惋惜。“蛮干不如巧干”！既然教师能授之以“渔”，又何必辛苦把“鱼”捉？例如：在学生背书不过关让他们在家长、同学面前背；数学不会做能不能让会的同学帮一帮？能不能将课讲的更精彩更吸引人，向40分钟要质量？其实，解决问题的方法可以有很多。

新时代的全面的优秀的教师应该是德才兼备的：有着丰富渊博的知识、过硬的专业基本功、高超的育人技巧、锐敏的教学智慧和高尚的思想道德。只有德才兼备的教师才会令人自然而然地产生由衷的敬佩。教师在教书育人的过程中应掌握好教育的度和量，追求不断发展的质的飞跃，“正师风、强师能”才是对学生和教育的发展负责。

胡锦涛总书记曾说过：“全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。”作为教师的我们应以此共勉。在教书与育人的过程中，爱与责任有着不可替代的作用，这也是师德的魅力所在。同行们！让我们以“天下兴亡，匹夫有责”之气概、以“爱学生，爱教育，继而爱天下”的胸怀投入到教育事业之中，建设一支具有崇高职业道德和创新精神的高素质的教育队伍，散发新时代师德的魅力，致力于我国教育事业和谐发展的辉煌明天。

参考文献：

1、《每朵花都有盛开的理由》张丽钧教师文汇200992、《略论新时期师德精神的时代内涵》田英枫叶教育网()

原文链接：http:///info/74866-1.htm