暑期师德培训之体会_暑期师德培训心得体会
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2013年暑期师德培训之体会
8月25日，炎热的夏日，坐在没有空调的会议室里，有几句话却如凉风般入耳，吹拂思绪。“信仰学生——尊重学生的个体差异，尊重学生的教育权；让学生在校园快乐玩耍，快乐学习„„”这是我们校长带领教师教学的理念。
我听说过信仰上帝，那如今我们如何去“信仰”学生呢。在西方传言上帝说：“每个孩子都是宝贝”。“得兔唇的孩子是被上帝太喜欢而亲吻，留下的印痕。”可见，孩子的外表、个性、出生、教育„„我们都得尊重，善待，引导。
以往学生学得苦，学得累、效率低的现状。已经被老师、家长、社会所否定。那我们做教师如何能真正在善待学生，“信仰”学生，改变师尊角色，扭转乾坤呢？
反思自我，常悟教育常识。
反思平时的教育，可能在很大程度上也存在着对教育常识认识方面的不足。常常忘记了“五个手指不是一般长”，我们努力地拿着鞭子去驱赶那些掉队的孩子，幻想着每个孩子都乖巧懂事、成绩优秀；常常忽略了学生尚在年幼，正是不断犯错的年龄，他们要在一次次的犯错中成长。在这里，我要摘录吴非老师的一些教育常识，我想，如果我们细细品味，一定会有所顿悟。我们来看看吴非先生自己秉持的教育常识：“教育的特征是慢”；“教师不可以牺牲自己的尊严去取悦学生和家长”；“教育不是比赛，我们不需要战胜谁”；“我们在任何情况下，都应当把学生的成长放在第一位”；“教师在黑板上写字，是一种文化熏陶”；“教师可以惩罚学生，但不要戏弄学生”；“我们是教育者，我们没有权利去审判学生”；“我们今天不可能准确地评价自己；而过高或者过早地自我评价必定自欺欺人”；“文明习惯不能靠惩罚的方式来培养”„„捍卫这些教育常识，我想我们一定会受益匪浅。
进德修业，自觉更新理念。
一名合格的教师，他是思想者，学习者，实践家。我们教师的工作绝非简单的实验和重复，而是充满创造的实践过程，每一位教师的工作都将是无可替代的，每一节课都可能是各具特色的；我们的每一个学生都是个性鲜明、独一无二的，教师在这一过程中不但践行职责，而且还应富有创造激情和理想追求。在工作中要不断学习，逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
教师还应学习理论知识，更新教育理念。很多先进的教育理论可以指导我们的教学，如果只一味关注教学实践而无理论指导，往往是事倍功半，如盲人摸象，也容易使我们在教学中产生厌倦情绪。再者，有些时候，我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了，如果我们每天读点书，说不定可以节省几年的摸索时间，所以说，了解教育理论不是浪费时间，而是节省几倍甚至几十倍的时 间，这样，我们就会有时间做一些对教学更有意义的事。教书育人，是一个责任重大的事业，对自己的职业生命负责，对这一份职业后方的千万个“人”的成长负责。努力做一个思想者、学习者和实践家，是我们每一个教师的必经之路。
尊重个性，热爱学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，要热爱、尊重、理解和关心学生，要真正在培养学生的高尚情操、塑造学生的美好心灵方面下功夫。爱是打开心扉的钥匙，热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。教师要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，也要爱那些缺点较多的孩子，要让每一个学生都从老师这里获得一份爱的滋养，从中汲取奋发向上的力量，更加自尊、自爱、自强和自信。然而，教师光有“爱的奉献”还不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
老师要以神圣的心态，帮助每个孩子发展。以新的理念，实现“后茶馆式教学”中学生的学习就像茶馆中茶客与茶客的交流：平等、轻松、愉快、自由，让学生在生动、活泼的教学氛围中学习。同时，在各方面都为人师表，才能更好地教育和影响学生。
2013年8月28日星期三
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