师德先进个人材料_师德先进个人主要

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愿乘长风破万里浪

——师德先进个人汇报材料

我自一九九四年七月毕业于滁州师专中文系以来，一直从事高中语文教学。十三年过去了，弹指一挥间。在老教师的传帮带，同仁们的不吝赐教以及本人的努力进取下，我已从一个初涉教坛者成长为学校学科业务骨干，回顾往者，感慨良多。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。学高为师，身正为范。教书育人，首先要教会学生怎样做人，做一个有益于社会、有益于人民的人。现在的学生，思维活、眼界阔，刻板的说教他们是听不进去的。

国务院前副总理李岚清曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，我们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，“身教重于言教”从我做起，就具有十分重要的现实意义。

为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，（转载自本网http://，请保留此标记。）尽管农村学校教育经费拮据，我们仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。我们教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。我们在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。我们甚至要给予他们最优惠的服务，设法调

动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

“给学生一碗水，自己必须要有一桶水，并且不能满足于有了一桶水。”平时我是这样不断告诫自己的。现在提倡素质教育，其实素质教育不仅仅对学生而言，教师更应该注意提高自身素质。为了使自己的业务水平再上新台阶，只有不断学习，不断充实自己及时“充电”。我在工作之余报名参加了自学考试，XX年6月份我拿到了安师大发的自学考试本科毕业证书。XX年4月，我完成了省教院举办的教师继续教育培训任务，XX年我又完成了第二轮继续教育学习任务并参加了安师大在天长举办的教育硕士函授班。XX年8月我通过了计算机国考。我一直认为：只有高素质的教师才能教出高素质的学生。几年来，我在工作中取得一些成绩，现汇报如下：

1995年辅导学生丁志宏参加滁州地区高中语文竞赛，获一等奖。

1997年高考所带理科人均分居滁州地区普通完中第一，获滁州地区教委颁发的教育基金奖。

1997年所带班级被评为滁州地区“优秀文明班级”。

XX年高考所带理科人均分居滁州地区普通完中第一，获滁州地区教委颁发的教育基金奖。

XX年被评为天长市“师德先进个人”、“师德标兵”

XX年被评为天长市“优秀班主任”。

XX年市优质课评比三等奖。

XX年辅导学生徐晓莹参加中学生作文竞赛，获天长市二等奖，滁州市三等奖。

XX年被评为天长市“师德先进个人”。

工作几年中有几篇论文获奖：

1997年《联系教材贴近生活》获天长市论文评比一等奖。

1999年《创境激趣寓写于乐》获全国写作教育教学论文大赛三等奖。

XX年《提高效率观念先行》发表于《滁州师专学报》。

XX年《语文教学怎样进行美育》获市论文评比一等奖。

XX年《语文教学点滴谈》发表于《滁州学院报》。

XX年《为有源头活水来》获市论文评比三等奖。

XX年《高中语文新授课型初探》发表与《安徽卫生职业技术学院学报》。

十年树木，百年树人，教育大业，任重道远。成绩不能作为骄傲的资本，只能作为继续前进的信心和动力。我知道自己所做的离优秀教师要求还远，但我会努力走好每一步。在教育教学的大海中，我还是一个稚嫩的水手，但初航的成功给了我远航的勇气，我愿乘长风破万里浪，为我执教的学校争光添彩，为天长教育的发展尽绵薄之力。

师德先进个人许飒事迹材料

她从事教育已经二十一年了，“雷厉风行”是她的工作作风；“精益求精”是她的工作特点；“和蔼可亲”是师生对她的评价；“妙趣横生”是她上课的品味。她就是我们内乡初中的许飒老师。

在日常工作和生活中，她热爱教育事业，执行教育方针，遵循教学规律，尽职尽责，教书育人，总是用《教师职业道德规范》严格要求自己。

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。是啊，作为一名教育工作者，她的一言一行，一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生那小小的心灵；用一双“大手”去挽回学生生活中的过失；用“人格”的力量去感化学生那正在成长的思想。

回忆她从教的这些年，有过许多甜，许多泪，许多苦，许多辣。而每一副画面都那么值得人去品味。去思索„

多年的实践经验告诉她：教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人，没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨任务，需要用知识的力量去激励学生的求知欲，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。

其实，教师职业道德的重要性，已被古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述，比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责其人”，叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。更是对她这些年从事教育工作的概括。总之，她是聚“师表、师能、师品”于一身。

首先，她具有“师表”。“学高信为师，身正堪为范”，教师面对的是学生，学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵底片上留下影象，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，她用自己的行动，为学生生树起了前进的旗帜，指明了前进的方向。

她不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德的示范者，她不仅有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁

布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。

其次，她具有“师能”。她根据江泽民总书记提出的“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，她经过不懈的努力，具有科学的施教知识，她经过不断的学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入到了教学过程中，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。她在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。她利用现代教育技术，恰当有效地使用“学，议，导，思”教学模式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。例如，她撰写的论文从1998年至今有四篇获市级以上的奖励。所上的三次优质课均获县一等奖

再次，她具有“师品”。她深知教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至付出全部的心血，这种付出要以强烈的使命感为基础。第四，她具有“师爱”。在教学及班主任工作中，她以高度的社会责任感，积极实践素质教育，注重培养学生的创新精神、创新能力，增强学生可持续发展能力。尤其是在管理学生上，她十分注意实现管理上的“四个转变”：即由约束性管理向发展性管理转变，由单向性管理向互动性管理转变，由单一式管理模式向多样化和个性化管理模式转变，由封闭式管理模式向开放式管理模式转变。

同时，她注意关爱每一个学生，注意启迪学生的智慧，激发学生的责任意识，引导学生体验生活，关注社会。在班级内部，精心创设和谐、民主、健康的育人环境，营造有利于学生心理健康的舆论氛围。在育人的同时，注意树立平和、正直、民主、善良、敬业、爱生的教师形象。多年来，她所管理的班级在全校一直名列前茅。

总之，她的形象像金，刚正，挺立；她的形象像木，充实，内涵深刻；她的形象像水，灵活，方法随和；她的形象像火，热情，态度诚挚；她的形象像土，本色，品德朴实。作为一名内乡初中的教师她是自豪和骄傲的。