黄晓蓉师德师风培训体会_师德师风培训心得体会

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做 有 智 慧 的 老 师

——师德师风培训体会

罗江县深雪堂初级中学黄晓蓉

记得在很小的时候，我就告诉自己：长大后要当一名教师，这种信念一直保持到读高中，期间有过退缩，但最终我还是选择了就读师范。在进师专门的第一眼就看见了“学高为师，身正为范”的校训。从教十五年来，我更是日甚一日的感受到“学高为师，身正为范”深刻意义，尤其是在接受了师德师风培训后，对教师这一职业有了新的诠释；

教师要有过硬的专业知识和丰厚的学识。教师应该有丰厚的学识：这学识的内涵就是广博深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响。教师的人格力量是素质教育的重要保证。它来自教师学术水平与道德情操的完美统一。

教师的责任，不单是使学生拥有尽可能多的知识和技能，在规矩中形成方圆。更重要的，是要使学生在心灵和人格上强大起来，能够在未来的生活与工作中表现出正直、自信与活力。

教师职业是培养、造就一代新人的特殊职业。教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业道德的全部内涵和意义，都体现在育人的过程中。随着社会的进步，知识经济时代到来，科技信息化高度发展，现在的孩子从小就通过电视、电脑、手机等渠道接触到很多东西，可以说是到了不出门可知天下事的地步，所以过去那种要给学生一滴水，自己要有一桶水的观念已不适应教育的新形势，而应更新为要给学生一滴水，自己就应是海洋甚至是绵远不绝的活水，才会有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的景观。教师应尊重爱护学生。热爱．尊重学生是师德的基本要求，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西

斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，关心学生的情感体验，尊重她（他）们的情感，才会赢的学生的尊重。我教零三级时与一个学生发生了很严重的冲突，有一天这个学生的妈妈（妈妈与父亲分手后去聊天津打工，已有好几年没回来看他）来看他，带了很多吃的喝的用的，孩子很高兴，高兴得忘形了，拿出一听红牛喊这个喊那个，并做出喝的动作发出喝的声音，我招呼了几次，他都不理，气坏了，走到他座位旁，趁他不注意一把夺过他手中的饮料，随手往教室外一丢，那饮料就顺着室外的斜坡滚到校门外去了。这个学生一下就怒了，提起凳子朝我冲过来，我懵了一下，也提起凳子准备防御，老天爷啊！不是其他学生拦住，真不知会发生什么事。事后冷静下来，才发自己当时处理事情多么的鲁莽，怎么就没有站在学生的角度，体会一下他当时的心情呢？如果当时我换位思考一下，甚至停一课，和他一起分享这份快乐；如果当时我尊重一下他内心渴望母爱的情感，那不愉快就不会发生了。从那以后，每每遇到这种事，我都尽量冷静对待，结果师生关系更和谐了。

老师应有对课堂突发情况的随机应对能力。才走上工作岗位上时，对很多课堂上突发的情况，都无法采取正确的措施进行处理，往往弄得师生关系紧张，课堂教学效果不好，随着时间的流逝，年龄的增长，经验的逐渐增多，我在处理突发事件的能力上增强了。现在的学生爱美，上课时有的也忍不住照照镜子，我不再像以前一样直接批评他们，而是夸，有个男生特爱照镜子，我对他说：“你已较帅了，再照，就把旁边的男生比下去了，他无心上课怎么办？把旁边的女生眼睛晃花了怎么办？巴老是我的眼睛也闪花了，我无心讲课怎么办？这样影响料大家怎么办？”这样一说，学生笑了，他脸红了，忙把镜子拿下去，这以后再也没照过镜子。而且学生和我的关系还很好。何乐而不为呢。

总之一个好的老师，既要有渊博的知识，过硬的教学能力，也要有交情的随机应变的能力，既要是个好老师，也要使学生的好朋友，尊重他们，关心爱护他们，与学生建立良好的师生关系，才能更适应新的教学要求和教学改革的需要。