我身边的师德案例：坚守在贫困山区_我身边的师德案例

我身边的师德案例：坚守在贫困山区由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我身边的师德案例”。

我身边的师德案例

——坚守在贫困山区

杨方强

在竹溪县桃源乡中心学校，多年来，许多优秀教师从这里走向了县城、市区。然而，在这样的山区，王秀珍已经坚守了24年。

在学生眼里，王秀珍老师不是严厉的老师，而是一个知心朋友。学生们有什么事都爱找她聊聊。王秀珍当了24年的教师，做了16年的班主任。这么多年的教育教学生涯，王秀珍始终认为：既然是一名人民教师，就要在密密丛林中给孩子们引路。

在与学生相处的日日夜夜，王秀珍始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这样的情感体验使李求兴对学生的理解也焕然一新。正是这样的理解，他在全县率先提出了按照多元智能理论，推行“星级评价激励”制度，为学生成长设计螺旋上升的激励路线图，层层激励，让学生始终处于一种不断发展的状态。这样的评价涵盖了学生发展中的各个方面，诸如行为习惯、学业成绩、劳动观念等等。学生们都说，现在学习的自信心更强了，只要在原有基础上有所进步，就能得到一次激励，只要激励次数达到一定标准，就能成为不同级别的星级少年。

课堂教学是一个教师的主阵地。在王秀珍的课堂上，可以感受到她作为一名农村教师为了从传统教学模式中突围所做的努力。在发挥教师主导作用的同时，她努力把课堂还给学生，把思考的权利还给学生。在教学中，王老师还深信“传知并非最重要，启智才是良师”。因此，王老师不仅重视知识的传授，更注重智能的培养，指导学生在学习中掌握知识，学会学习、学会创造。

能有这些思考，王秀珍的同事们都说离不开她的刻苦钻研。一些数据也许可以说明：2003学年以来，王老师所带班上学生的成绩一直名列全县前列。

教师队伍的薪火传承，很多时候需要一些德高望重的教师甘为人梯。而王秀珍，正是这样一位义无反顾的铺路者。

在学校层面，她倡导实施了深入的“一对一帮扶工程”，采取多种方式对青年教师进行培训，校本培训、听随堂课、跟踪听课，使年轻教师得到成长。在个人层面上，她更是手把手教教师以方法，很多老师都说，每一届优质课、教坛新秀评比时，是王老师最忙的时候之

一。修改教案、听试教、作点评，常常占用了她许多的休息时间。而这，王老师觉得无怨无悔。

对这些付出，王老师常常引用闻一多先生的话来回答质疑：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子”。