师德师风先进单位事迹材料_师德师风先进主要事迹
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强化师德教育之基石
力行师德规范之楷模
——道真自治县阳溪小学师德师风建设先进单位事迹材料
阳溪小学兴建于1972年，是一所镇级中心完小。学校占地面积11299平方米，现设10个教学班，有学生420人，在编教职工24人。近年来，学校坚持“以学生的终身发展为根本，以学生的良好习惯为标识”的办学理念，坚持以“文化立校、质量强校、教研兴校”的办学思路，积极推行素质教育，强化师德教育建设，使我校教育质量不断提高。自2009年以来，连续两年在学科质量监测中获县人民政府颁发的突出奖，连续两年在年度目标考核中获一等奖，2009年获教育局评为德育工作先进单位，2010年获教育局评为中小学实施素质教育优秀学校，2010年获县级绿色学校。我校在乘师德师风建设活动之机，以道真自治县教育和科学技术局“三个建设年”、“四帮四促”、“师德师风建设年”活动要求，进一步提升教师队伍素质，提高教育教学质量，成为当务之急。为此，我们始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕积极引导、自觉向上、构建和谐校园这一工作思路，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造办学特色，打造质量强校。经过不懈努力，取得了可喜的成绩，现将具体做法归结如下：
一、强化师德教育，提高教师的思想政治素质。
组织广大教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
1、深入学习阳溪小学各类规章制度，以各类制度严律于己，树学风、树正气、树形象，使广大教师在职业道德规范上有大改观、大进步。我校组织教师学习道教党发【2011】2号文件、《中小学教师职业道德规范》、《阳溪学习师德师风建设活动方案》以及学习党和国家领导人的讲话精神，教育法律法规、优秀教师的先进事迹。
2、除集中学习外，学校还要求教师利用业余时间加强自学，学习内容以温家宝总理的政府工作报告为主。每位教师根据学习内容做好笔记，学校进行统一检查登记。
二、加强制度建设，积极查找解决问题的办法
1、建立健全教代会制度，修改并通过学校各类规章制度和实施方案，制定《阳溪小学师德考核方案》，对照检查“三树三新”完成情况，并将检查结果纳入教师年度考核。
2、开展师德师风评议，剖析教师在师德师风方面存在的问题，民主评议帮助查找问题。落实整改，教师个人师德问题整改，拟定书面整改措施，由学校监督整改，立足整改实效。在对教师中存在的“三风”问题，教师个人要拟定整改承诺书，学校定期明查暗访，检查“三风”的遏制效果。对教师存在的师德问题随时检查、随时整改，力求工作快速推进。学校统一对个教师进行“五查五问一满意”调查，对问题严重的教师提出整改意见。查找和整改教师师德问题，做到原则问题不让步，严肃纪律不放松，讲究工作方法，使问题得到解决，不激化教师矛盾。
3、着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
三、注重活动实效，总结成果不断提高。
1、开展师德师风学习活动，活动结束，教师拟写心得体会
2、在活动结束后，通过组织评、互评活动组织教师撰写师德典型材料。
3、学校对活动进行认真总结，提高活动经验，查找工作不足。
4、认真总结评选年度师德先进个人，大力宣传师德先进事迹。
四、坚持面向全体，进一步规范办学行为
近几年来，学校注重师德教育，加强了教师政治理论和政策法规的学习外，还进一步规范了办学行为。
1、组织教师认真学习法制教学，全面渗透在学科教学中；结合学校目标管理细则全面规范教师行为；倡导热爱教育事业和无私奉献的精神，极大地提高了教师的政治素养、法律意识，陶冶了教师的情操。目前，我校教师真正能做到以人为本，爱岗敬业。学校教师无体罚和变相体罚学生的现象，深受广大学生和家长的欢迎。
2、严格执行收费公示制度，规范收费行为，积极接受物价、财政、教育局、社会各界和广大家长的监督，把规范办学要求落到了实处。
3、严刹不良“三风”，及“补课风、打牌风、推销风”，树立教师良好形象。近年来，“三风”建设卓有成效。我们切实从“三风”建设着手，加强对师生的养成教育。学校用“敬业爱生 善教乐学”的教风激励教师创新教育教学活动，用“好好学习 天天向上”的学风要求学生勤奋学习，全面发展，争做符合未来社会要求的一代新人。学校用《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的要求来规范和约束学生的言行，同时发挥少先队组织的作用，通过正面教育、开展活动、组织评比等形式，加强对学生的教育和管理，使学生在道德品质、行为习惯、学习态度等方面发生了很大的变化，呈现出可喜的精神风貌。
五、加强领导班子建设，促进学校管理科学民主
（1）、我校把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导亲自抓师德建设。把师德建设工作摆上重要议事日程，加强领导，统一规划。我校实行校长负责制下各组“分层管理”模式。学校工作分解后，由各组各负其责进行管理。在管理过程中，各组都制定详细的目标管理细则，每周要向教师公开工作安排，进行周工作小结。真正形成一层管理一层，一层监督一层，互相促进，互相检查的良好工作局面。有效调动了全校教师的工作积极性，提高了工作效率，确保学校良性发展。
（2）、结合我校实际，积极开展帮促活动。
1、领导帮助教师，使之统一思想、热情工作。
2、教师结伴发展，骨干教师帮助非骨干教师（年轻教师），骨干教师要走进课堂进行指导，促进教师成为教学能手，大幅度提高我校教师整体素质。
3、关爱学生，每位教师至少帮扶一位困难学生（以留守儿童为主要对象），使学困生感受温暖，有一定程度的进步。
六、加强教师队伍建设，积极推进师德建设工作改进创新（1）、正视教师个体差异，促进教师工作最优化
建设好青年教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。我们学校一直重视对青年教师的教育培养，对他们的师德修养、知识水平、业务能力、教研能力进行了全面培训，使青年教师站稳讲台，教有特色。学校倡导的学习活动时间保证、形式多样、内容实在、成效明显，除集体学习外，更多的是教师利用业余时间进行的自觉学习。学校坚持用制度来规范教师的行为，制定的规章制度人人熟悉，个个认真执行，使广大教师逐步形成了“修身、敬业、爱生”的良好师德。
（2）、坚持不懈地抓好师资培训，促进教师育人理念全面更新
1、我校经常组织教师参加教育局教研室组织的各类教研课改活动，选送教师外出学习，学校还要求教师坚持写教学反思，经常组织教师进行业务学习，灌输新课程的思想，鼓励教师走复合型发展道路。
2、加强校本教研工作。我校以教研组为单位，根据学科特点尝试性开展校本教研工作。学校开展以“教师专业化发展”为主题的校本研修，聚焦课堂，指向优质教学，培养了教师的教学研究能力，促进了学校教学管理的系统化建设。
3、学校鼓励教师参加继续教育培训，学校重视教师特别是青年教师的继续教育工作，积极鼓励教师提高学历层次。
七．严格考核评价，将师德教育落到实处
评价是保证素质教育和师德建设落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。
一方面，我们继续完善学生综合素质评价工作。完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。
另一方面，我们严格教师考核管理，进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对师德表现不佳的教师及时劝诫，经劝诫仍不改正的，进行严肃处理。我校建立了师德问题报告制度和舆论监督的有效机制，将师德建设作为提高学校办学质量和水平的重要内容。
近年来，我校在全体教师的共同努力下，发生了较大的变化，在教育教学质量和师德评比中取得了可喜的成绩。展望未来，我们将继续强化学校管理，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，扎实推进素质教育，真正办好人民满意的学校。百尺竿头，更进一步，在教育改革中，阳溪小学全体教师正以昂扬的姿态奋勇前进，力争在新的征途上实现新的辉煌。
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