学规范 强师德 树形象_学规范塑师德树形象
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《学规范 强师德 树形象》心得体会
近一段时间以来，我校进行了《学规范 强师德 树形象》专项师德师风学习，通过学习，我的感慨颇多。
俗话曾说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”每一位教师只有把外在形象与内在素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，才能真正负起人民教师的职责，也才无愧于“人民教师”这一称号。为此，我力争做好以下两方面：
一、积极进取是时代赋予我们的职责。
在新的理念，新的课程改革下，作为一名教师要有刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，作为一名人民的教师，有强烈的事业心和工作责任感是远远不够的，还要与时俱进，积极进取。只有积极进取，多学习，多请教，才有可能拥有精湛的教学艺术。
教学艺术对每一个教师来说，不是生来就有的。为了更好地做好教学工作，我们要经常学习、研究《新课程标准》，熟悉钻研教材，准确把握教材的重难点。在教学中，我们要勇于抛弃以往旧的教学观念，增强学生的主体意识，努力为学生营造轻松、和谐、愉悦的教学氛围，给学生更多的时间、空间，让他们在课堂这小小舞台上洋溢着自己的个性，发展他们的特长。
二、关心孩子是教师人格魅力的体现。
高尔基曾经过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有当老师把爱给了孩子,你才能走进学生的心里,学生也才乐于与你交朋友。在这些年的教育生涯中，我常常早出晚归，平日里只要有空就与孩子们呆一起，关心他们的生活，与他们一起学习，与他们一起游戏。使自己融入他们当中，让孩子们既把我当成他们的老师，又当成他们的朋友。
在我们所带的孩子中，免不了总有一些“后进生”，“留守儿童”。他们在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。由于其爱的需求得不到满足，便容易产生“孤独”、“孤僻” ……甚至萌发破罐子破摔的念头。针对这些情况，我作为教师，不仅仅对他们提出严格要求，更大程度上以心中爱的火苗去点燃他们积极进取的信念。
李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，好的思想观念、好的行为规范，对于人的一生有着多大的影响！作为教师，我更应该努力学习，更应该严格要求自己，要以教师自身的高尚人格来感染和教化学生，为教育事业做出应有的贡献。
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