师风师德论文_师德师风论文

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浅谈师德修养的重要性

一说到师德，我们往往更多是强调两点：爱心和奉献。这两点当然都是应该提倡并强调的，但关键是如何理解“爱心”和“奉献”。修养，是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。学校的发展取决于教师的素质和水平。过去，人们总把教师比作“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照。21世纪的教师不仅要学会照亮别人，也要学会如何让自己永远灿烂。那么，作为教师应当如何加强自身的师德修养呢？

（一）明确职责，认识自我，学会做人。

唐代大思想家韩愈曾经对教师职业作过精辟论述：“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”。的确，教师一方面教育学生做人的道理，一方面把知识传授给学生，解释学生的疑问，促进学生成长。要想教给学生做人的道理，教师必须具有较高的道德水准，这不仅是个人的修养问题，更重要的是教师职业本身的特殊需要。“国将兴，必贵师重傅”。新时期的教师更应具有强烈的责任感、使命感。教师良好的职业道德是促进社会进步的需要，并将对整个教育过程起全面的调节作用，对学生起积极的教育作用。当今社会，加强教师职业道德也是教师自身生存与发展需要。教师在职业道德上必须公开、公平地对待每一位家长，公正平等地对待每一位学生。现在已经不是学校选择学生，而是学生选择学校，选择教师。在选择过程中，家长与学生把教师的职业道德放在第一位，因为良好的职业道德才能让学生满意，让家长放心。作为一名立身于教育事业的教师要做好工作，首先要学会做人，即能容人，能让人，善合作，讲自信。教师从四面八方会集到学校工作，一定要好好珍惜。少说废话、空话、假话，多做好事、实事、真事，才

能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。

（二）承载责任，甘于平凡，学会施爱

教师对教育事业的忠诚是通过对学生的爱来体现的。教师只有热爱学生，才会有工作的内动力，才会主动地、创造性地做好教育教学工作。上好每节课，使自己的教育教学行为充满艺术性和创造性。带好每个班，常给学生微笑和赞语；多一些激励，让班级充满阳光；教好每个学生，对学生发生的行为偏差给予耐心的指导；尊重学生，平等相处，一视同仁，建立良好的师生情感„„这些都是师爱之具体表现。

苏霍姆林斯基说过：“教师如果没有热情和智慧，没有道德知识，就说明他精神境界不高和个性贫乏。试想，宋的教师能培养出高尚的人吗？“身正为范”教师尤其需要一身正气，社会有腐败，教育不能有腐败，教师要严格要求自己，不能向学生和家长索取回报，要无私付出，自学工作，即使在无人监督的情况下，也要一如既往、认真负责、扎扎实实地做好工作。既然选择了教育工作，就要像陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。凡事要求学生做到的，教师必须率先做到。教师是通过自己的道德魅力对学生的道德价值观产生深远影响的人，这就更需要教师明确地认识到：教师无小节，处处皆榜样。只有这样，教师才拥有了成功落实教育工作的前提条件。

从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个 “心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，老师是教育者，学

生是受教育者。学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。

我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”

（三）应该具有其独特的职业修养

每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。具备良好师德修养的教师对学生来说是“一本优秀的教科书”；而良好的师德修养对教师自身教学水平、创造能力等业务素质的提高更是一个强大而持久的动力，正是这种动力，将鼓励教师不断提升自己的能力。

“国将兴，必贵师重傅”。新时期的教师更应具有强烈的责任感、使命感。教师良好的职业道德是促进社会进步的需要，并将对整个教育过程起全面的调节作用，对学生起积极的教育作用。当今社会，加强教师职业道德也是教师自身生存与发展需要。教师在职业道德上必须公开、公平地对待每一

位家长，公正平等地对待每一位学生。现在已经不是学校选择学生，而是学生选择学校，选择教师。在选择过程中，家长与学生把教师的职业道德放在第一位，因为良好的职业道德才能让学生满意，让家长放心。