《教师新师德六项修炼》题_教师职业道德修炼

《教师新师德六项修炼》题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师职业道德修炼”。

《教师新师德六项修炼》题

一、填空

1、自然是爱国守法修炼中（最低层）次的修炼，也是必须摒弃的。332、自知是爱国守法修炼中（较低层）次的修炼，是自觉和自由层次的基石。333、自觉是爱国守法修炼中（较高层）次的修炼334、自由是爱国守法修炼中（最高层）次的修炼 344、爱国守法是教师职业道德的（基本）要求，6不得有违背党和国家方针政策言行是教师爱国守法的（底线）规定115、爱国是（必须），守法是（必要）56、热爱祖国、热爱人民是对教师最（起码）的道德要求77、教师是一个特殊的职业，（率先垂范、为人师表）是其最显著的特征68、爱国守法是每一位教师的（神圣）的职责和必须履行的（义务）379、爱岗敬业是教师职业道德的（本质）要求3910、教育观念是教师对教育的（感性）认识，教育理念是教师对教育的（理性），教育信念是教师愿作为自己行动的（指南），教育信仰对教育价值极度（信服）和尊重49。

11、列夫·推耳斯泰说：如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个（完美）的教师。

12、梁启超：敬业阐释为（责任心），乐业阐释为（趣味）6713、敬业是教师的义务，即（法律责任）7014、精业就是业精，包括两方面：一方面精通（学科知识），二是精通（教育智能）7115、乐业包括两方面含义：对自己从事的工作视为有（趣味），二是对自己从事的工作（乐此不疲）7116、关爱学生是教师职业道德的（核心）是教师的（天职）是教师教育的（起点）7517、关爱学生既是教育的（本真），又是教育的第一要则。7518、从学生角度看：关爱学生是品德教育的一种（催化剂），学习兴趣的（灵丹妙药）7619、从教师角度看：关爱学生是教师专业素养的（灵魂），是教师职业道德的（核心）7620、教师职业道德最好是（平实）化、（草根）化7721、教师应尽的第一义务是（保护学生安全），是教师职业道德水平高低的一个重要的底线标准。7921、关心爱护全体学生、尊重学生人格，（平等公正）对待学生是这一层次中的核心要求和基本要求。7722、（尊重）是爱学生三个中最基本的要求10723、理解学生是爱学生的（基础）之一，是爱学生的要求10824、（关爱）是爱学生的基本要求之一10825、爱（爱岗）是（敬业）严的（基础）严（敬业）是（爱岗）爱的（升华）（40）10926、严爱：严而有格、严而有（情）、严而有（理）、严而有（行）10927、陶行知先生提出：教师的成功是创造才值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造才值得自己（崇拜）的人学生14428、教书育人是教师的（天职）11529、教书没有育人，只是没有（目的）的手段，育人没有教书，就是失去手段的（目的），育人是教书的根本（宗旨）11330、从学生角度看：教书育人是学生健康发展的（基石），从教师角度看：教书育人是教师的（天职）。11430、教书育人是是具有时代性又有（永恒）性11531、教育是事业，事业在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于（创新）13732、为人师表是教师职业道德的（内在）要求15733、教师要加强经师素养的修炼，做有学问的人，也要加强人师素养，做一个（模范），同时还能教学生怎样做人193。

34、教师处理表与里的关系的最高层次是（表里如一）19535、从公而忘私的关系上看，为人师表修炼中，有三个层次，最高层次是（大公无私）19636、教师与家长的关系的最高层次是（合作和谐）层次19737、终身学习是教师职业道德的（必然）要求20338、崇尚科学精神是终身学习的这一条文的（总纲）20439、教师在终身学习上必须做到自主、勤奋、（百折不挠）20540、终身学习是教师的权利，也是教师的（义务）20641、未来的文盲并表示目不识丁的人，而是不会（学习）的人24142、教师终身学习修炼中具有忘我表征的是（事业）层次上的教师24343、教师爱岗敬业是学生健康发展的（前提），是促进诸育发展的（基本）条件，是教书的基础，是育人的（前提）38

二、名词解释：

1、自然33-

52、自知33-

33、自觉33-

14、自由34-15、教师权利9-

16、爱国18-

17、责任38-

18、教育良心70-19、创造教育144-

110、教育艺术149-111、终身学习203-112、科学精神212-113、教育创新231-1

三、简答

1、自由层次的主要表现34-

22、自觉层次的主要表现33-

23、自知层次的主要表现33-44、自然层次的主要表现33-65、什么是守法？5-

16、两热爱，两拥护？6-17、依法执教需要做到几个方面？8-

18、教师职责包括38-

29、爱岗敬业39-110、教育观念，教育理念，教育信念与教育信仰四者的层次关系。49-111、尊重学生包含几个含义？77-112、保护学生安全包括那些内容79-113、关爱学生的底线是什么80-114、什么是教书育人？114-115、什么是为人师表？154-116、为人师表涉及到的方方面面156-117、有偿家教161-118、教师如何处理表与里的关系195-119、简述教师职业专业化的现实意义。

答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

20、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

答：加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；

(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则

四、案例

1、不丢下一个学生：21。

2、四名学生„„罚跪26。

3、女教师在学生△划字24。

4、教师罚学生„„10次27。

5、打了200„„，教师„„吃苍蝇29。

6、14岁„„自杀37、1。

7、没有爱没有教育 49。

8、一切为了大瑶山的孩子 54。

9、教育我的选择，学生我的挚爱 59。

10、夯实功底61。

11、敬业于乐业 65。

12、像马修„„的老师 68。

13、“范跑”事件 81。

14、种爸爸、种妈妈 85。

15、谢谢你，曾经允许我不爱 87。

16、高高举起你的手 90。

17、另类绰号 91。

18、陶行知的“四块糖”94。

19、借分96。20、有虫眼的苹果98。

21、做爱的使者，去发现、播撒与传递爱100。

22、冷模也是一种激励 102。

23、巴尔扎克与他的历史 10424、三毛为何自杀10525、将军的转变、妙作红娘、位婢未敢忘忧国、122。

26、课文里读吃母爱12527、为学生一生的发展奠基127。

28、华老师。你在那里128。

29、百变教师 13130、五大金刚的诞生134。

31、一期特殊的板报137。

32、创造的儿童教育139。

33、熔化于熔化之别 145。

34、《画鸡蛋》„„146。

35、究竟应该是几个角 147。

36、由“三·二九事件”看“师生平等”163。

37、礼物165。

38、深爱无痕168。

39、跟他同桌 170。40、我为什么选择教师职业 173。41让站立者叹服的人„„175。

42、难忘恩师179。

43、共同托起明天的太阳 182。

44、永难忘却的春晖中学 185。

45、学校—家庭“直通车”190。

46、作家的尴尬209。

47、让激情在语文课堂飞扬212。

48、失败是成功之母215。

49、远骑的足迹216。50、做一个名副其实的教师221。

51、用自己的“源头活水”引来学生汩汩清泉228。

52、第一流的教育家 23253、如果我当教师233。

54、某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。

（1）这位数学实习老师的做法错在哪里？为什么？

（2）产生了怎样的严重后果？

答：⑪这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。

⑫分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。

⑬严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。

55、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。

（1）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？

（2）给了我们怎样的启示？

答（1）这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵、学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生。所以说她的这爱是公正的、无私的。

（2）这个案例给了我们许多启发：① 对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；②对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；③批改作业尺度一致；④给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；⑨要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；⑩辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

56、某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。

⑪根据案情说明这位校长的做法？

⑫谈谈你的认识。

答：⑪这位校长的做法是情感育人。

⑫分析：案例中的校长，面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件，不是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校风”，感化这位学生，激起了学生积极情感的反映，于是这位学生就放回了书籍。在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。

⑬认识：①教师的劳动对象是人，人非草木，孰能无情，教师与学生的相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具。②当学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。③教师情感育人需要有智慧。教育没有情感，就像磨坊没有水

五、论述

1、教师如何对工作高度负责？42-

12、一名爱岗敬业的教师做到那些具体要求？43-13、阐述教师对学生的尊重与严爱。10-17和109-

14、请评述评价学生分数表示唯一标准的合理性121-15、阐述严于律己，以身作则157-

16、论述教师与同事与家长关系及处理？159-17、为什么说终身学习是教师职业道德的必然要求203-

28、教师如何处理好与专业知识之间的关系206~207-1