立师德正师风强师能_树师德正师风强师能

2020-02-27 师德师风建设下载本文

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树师德正师风强师能

红古区旋子小学付小娟

近几年来，旋子小学实现了快速发展，除了在校容校貌上发生了巨大的变化外，在校学生数、教师数量也比以前有所增加，同时，学校非常重视师德师风建设，经过几年的努力，教师的素质得到了很大的提高。

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。因此，目前我校为了适应时代的要求，加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，对每位教师提出了更高的要求。那就是：树师德、正师风、强师能。

一、树师德

我认为师德是教师素质的重要组成部分，是其核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们教师要把这些规范、准则逐步内化，成为我们教师从事教育事业的准则。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

总之，由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德是教师素质的核心，树师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事，教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了，因此，为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。

三、强师能

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：

1、终身学习的楷模。

2、学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。

3、令人信任的心理医生。

4、课程设计的专家。

5、现代教育技术的行家，信息资源的提供者。6团体工作

和团队沟通的专家。

7、独立研究、独立学习的指导者。

8、客观公正的评价者。

9、熟练的社会工作者。

10、预知未来社会需要的学者。