100条“我喜爱的师德格言”_优秀师德一句话格言
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100条“我喜爱的师德格言、警句、座右铭”欣赏
自开展“我喜爱的师德格言、警句、座右铭”征集活动以来，得到了广大教职工的积极响应，征集到古今中外有关师德的名言、格言、警句、座右铭及自创作品五百多条。公共课部组织人员从中精选出100条与大家共勉。欣赏的过程，就是学习的过程、受教育的过程，丰富师德大讨论活动，更好地加强我部师德文化建设，提升师德水平。
己欲立而立人，己欲达而达人。（孔子）
君子有三乐，而王天下不与存蔫。父母俱存，兄弟无故，一乐也，仰不愧于天，府不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟子）
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管子）国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。（荀子）
善为师者，既美其道，又慎其行。（董仲舒）
对人民大众的教育应该是施政的首要目标。（拿破仑）
教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。[法国]巴尔扎克
帮助无知的人得到智慧永远是一桩功德。教育是最大或许也是最好的福祉。[英国]吉卜林
教育家在数量上不得少于甚而应当比医学家还要多。如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们的祖国的未来信托给他们。[俄国]乌申斯基
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。[俄国]别林斯基
教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。[苏联]克鲁普斯卡娅
教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。[苏联] 苏霍姆林斯基
如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾）
一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。[苏联] 苏霍姆林斯基
教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。[苏联] 苏霍姆林斯基
态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。[苏联]凯洛夫
每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。[瑞士]裴斯泰洛齐
只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职„„我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。[法国]卢梭
教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。[法国]桑弗
只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响„„[俄国]乌申斯基
教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。[苏联]加里宁
从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。《师德座右铭》
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。（陶行知）
教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上了教育科学的最高峰。（郭沫若）
教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。[俄国]别林斯基
注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。[苏联] 苏霍姆林斯基
当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。[苏联]赞科夫 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。（陶行知）
我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。——陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。——陶行知
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。——爱因斯坦
在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。无论什么章程与计划，无论什么巧妙的设施，那怕想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中的人格。（乌申斯基）
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）
教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。
有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。能力比知识重要，人格比能力重要。人格是人生的最高学位。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。（魏书生）
教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。
哈佛大学350年校庆时，有人问学校校长最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引人注目的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
课堂上推行民主化教学，实施“无错”教育。“无错”教育允许学生出错，只要你动脑思考了，只要你勇敢发言了，即便思考和发言有错误，也是“美丽的错误”，不会受到批评指责，只会赢得鼓励的目光。错误的问题也证明我思考过„„
当教师的只有不断的学习，才能充实自我；只有认真思考，才能超越自我；只有努力的工作，才能证实自我；只有精心育人，才能实现自我。（张光沛）
教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。（冯恩洪）
尊重学生个性，就不能拿一把尺子衡量学生；拿起表扬的武器，机智面对忘乎所以的孩子；民主是创造能力培养的土壤；让学生登上前台唱主角；促进学生自我教育的教育才是真正的教育；重视教育的每一个细节。（李希贵）
教育的终极目标和最高价值是塑造人的灵魂，造就完善的人格。
教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
师有百行，以德为首。
师德尤如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
教育是逐步发现自己无知的过程。（美·杜兰特）
教师的全部工作就是为人师表。（叶圣陶）
一个国家的基础的好坏取决于对青年人的教育。[古希腊]第欧根尼
教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。[俄国]别林斯基
爱是比责任感更好的老师。（爱因斯坦）
教师的人格是进行教育的基石。[苏联] 苏霍姆林斯基
一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。（陶行知）
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。（爱因斯坦）
学习是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵”。（林语堂）
好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，往往风光更好。
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。（罗曼·罗兰）
一个能思想的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）
教育是一切资源最大最重要的资源。[英国]舒玛赫
教育是让孩子了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！《师德座右铭》
就功德的辉煌说，就范围的广泛说，世界上主要的事业是培养人。[美国]爱默生 每关闭一所学校，就得多造一座监狱。[美国]马克﹒吐温
太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。[捷克]夸美纽斯
在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。[法国]卢梭
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）
教书者必先修己，育人者必先律己。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知）
教师的威信首先建立在责任心上。如果教师在学生心目中失去了威信，就无法进行教育活动，相反，威信愈高，教育会愈有力量。（马卡连柯）
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
以下是唐林炜、张来亮、干耀国、金荧荧等多位老师创作的23条：
教师在不经意之中流露的人文关怀是一种更重要的教学力量。
教书育人是我毕生为之奋斗的崇高理想。
能在这个尊重科学、重视教育的时代作为一名教师倍感荣耀，我深爱着教师这一职业，因为我从事的是薪火传递的事业。
如果你热爱教师这一职业，你就会自觉去研究它的规律，你就会努力去追求卓越，你就会为它去奉献，当你在教学上取得一点点成绩你都会感到快乐。
甘为学生进步的阶梯，是我作为教师的最大追求。
浇花浇根，抓住根本；教人教心，夯实基础；教书育人，根深基实。
教书育人是教师的天职，苦中有乐：爱岗敬业，争做育人能手；言传身教，培养国家栋梁。
学高为师，身正为范。老老实实做人，认认真真教书。
身先垂范，亦师亦友。播撒知识，传递文明。奉献爱心，收获成就。与学生同成功，让教育更精彩。
传道、授业、解惑处处无小事，事事需尽心，要用爱心播种，用耐心培育，用细心浇灌，用热心滋润，用真心呵护。细微之处见师德，春风化雨细无声。
在教书中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。愿用千百倍的耕耘，换来桃李满天下。
心灵的沟通胜于知识传递，让教学因爱而充满生命力。
从教不悔，育人不止；远离浮躁、潜心育人；燃烧自己，照亮别人。
淡泊名利，甘洒汗珠培俊秀；无私奉献，乐将热血写春秋。
春风化雨，春泥护花，师德传承，教书育人。
携手担道义，敬业献爱心。
把爱心献给学生，把责任心献给工作，把上进心留给自己。
教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
扬黄牛精神，做平凡工作。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。用真情教书，用真心育人。
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