小学教师师德自查报告二_小学教师师德自查报告

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师德自查报告

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本学期我的工作是一年级的语文兼班主任。从教三年有余，除了从事专业英语的教学工作，语文，是我从未尝试的科目，一年级，也是我从未接手过的年龄段，但我自知，这一切，对我而言，是一个新的机遇，新的挑战。回顾开学至今的教学及班务工作，结合中小学教职工师德要求，自查如下：

1、专业成长方面，我坚持课前认真研习教材教参，利用一切休息时间潜心备课，辅导习惯较差的学生。我深知新教师在新专业的理论和实践中与老教师存在差距，因此，我不敢放松任何可以利用的时间，无论是课间休息，还是茶余饭后，我都坚持书不离手，研习语文教材内容，教参中的优秀案例，思考自己的不足，探索改良的途径。

2、对学生方面，我坚持“一个都不能少”的原则，不放弃任何一个厌学，学困的孩子。由于幼儿园阶段知识储备基础参差不齐，留守儿童的特殊学习环境，我班出现了个别学习中问题较多的孩子，如我班的刘洋同学，较为顽劣，从起初的时而不交作业到最近连续一周不交作业，虽与家长交流，但一直没有改进，而且书写较差，因此，我利用早饭时间和中饭时间，专门跟进该生的作业和书写。我班的另外一位学生豆才勇，从 1

开学至今的语文数学学习状况来看，该生的学习能力相对较弱，因此，我利用课间休息时间，给该生再次辅导课堂讲过的知识，虽然我知道，对于这个孩子来说，这样的辅导不是一个短暂的过程，但我一定会坚持下来，无论最后能跟进到什么程度，我都不会放弃这个学生。我班还有一位留守学生，学生虽性格乖巧，但动作较慢，且行为习惯转变较慢（仍存在很多幼儿园时期的行为习惯），我利用自习时间，亲自辅导该生的书写，并有意识训练该生的书写速度，虽然过程较慢，但我一定坚持下来，绝不放松。

3、班务工作方面，因一年级学生年龄小，个头低，语言表达能力差，安全意识差，所以班主任老师必须跟班勤，而且很多班级事务班主任必须亲力亲为。对于班上家庭存在困难的孩子，我积极向学校或其他方面寻求帮助。除此外，个别家长对新教师缺乏信任感，在学生学习和班务管理上的不配合，都给班务工作带来了一些阻力和障碍，但我相信，这些是对我的考验，我会克服一切困难，尽职尽责，搞好班务工作，为孩子们的成长和学习，创造一个良好的环境。