——葛素敏师德标兵先进事迹报告材料[推荐]_师德标兵先进事迹四篇

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让爱与责任铸就师德之魂

苏屯中学：葛素敏

我是苏屯中学的一名教师。今天非常荣幸能作为苏屯中心校师德演讲团代表，有机会向大家汇报，与各位交流。30多年来践行自己的人生格言，不断进取，获得各种奖励20多项，连续多次评为“优秀教师”，借此机会，非常感谢领导的信任鼓励、同事的坦诚支持和学生的理解爱戴。获奖既是一种荣誉更是一种责任，我会把它作为鞭策和激励自己的动力，充分发挥示范辐射作用，脚踏实地，不断进取，追求卓越。30多年前，我走进了这个用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润的教师岗位。如果用简要的语言来概括我教书育人的体会，那就是：爱心、责任和奉献。

教育部周济部长指出：爱与责任是师德之魂。人们常说：干一行，爱一行，干好一行。即是每一位从业者都必须具备的敬业精神、勤业作风和乐业品质。所以说，是警察就要除暴安良，是医生就要治病救人，是商人就要诚实守信，是教师就要教书育人。我们都知道：人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。教师要履行好教书育人这个职责，首先就要有高度的责任心，安教乐教。

从教以来，我主要承担英语教学工作，不断探索英语教学的规律和方法，以整体语言法的教学思想和现代认知心理学的图式理论为指导，自创了独具个人风格的英语“超课堂多元互动教学模式”和“并行认识教学法”，提出了一套新的英语综合技能培养模式。作为一名英语教师，面对

大量的、甚至有些枯燥的单词、语法、句型……如何让学生在轻松愉悦的氛围中，自觉主动的学习，快乐的学习，成了我常常思考的问题。我在班上组建了若干学习小组，利用学生们的好胜心及强烈的集体荣誉感，展开竞赛，角色扮演，英语演讲、英语戏剧表演、英语歌曲大家唱比赛……一个个活动的展开，学生们学习英语的兴趣越来越浓。

2010年，班上有一个叫刘晓峰的学生，各科成绩都可以，就是因为身体不好，一个星期没有上英语课，成绩一直上不去，不仅如此，而且产生了恐惧的心理，一上英语课就头疼，疼得跟掉了魂似的，把他的父母急得不得了。我想，改变这一状态，慌不得，急不得，得想特殊办法，只有给学生一份老师的爱，让他能感到温暖，感到自在，课堂才会成为他们的乐园。哪怕有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，一个学生生命的轨迹，往往就是老师的百分之百的努力中得以改变的。

于是，我在上课多给刘晓峰同学以指导和鼓励的同时，重点加大课后补差补缺的力度。利用周末休息时间，我一次又一次地把他叫到家里补课，每天放晚学后，我到办公室里等候他，专心跟他讲例题、练习题。经过反反复复的教育、指导，刘晓峰同学终于找到了自己的学习自信心，从怕英语转变成“喜欢英语”。功夫不负有心人，一学期以后，这个同学不仅英语成绩上去了，其他学科的成绩也上去了，当年一举考取了阜阳一中。喜讯传来，他的父母感激不尽，左一个“谢谢老师”，右一个“我们一家永远忘不了老师”，硬要给我辅导费、补课费，请吃饭，可都被我一一回绝了。给学生补差补缺，这是做老师的本份工作，怎么能索取回报呢？老师工作是清苦的，正因为清苦，才显得教师职业的崇高。我耐心地跟这个

家长讲道理，真正是说破了嘴，磨了半天功夫，才让他把钱拿回去。因为我想，在成绩面前，在荣誉面前，我更应该把自己当成是一名普通的人民教师，不能为利益所困，更不能为利益所惑。无论如何，要始终坚守着自己的信念、自己的精神家园，因为学生就是我的精神世界，学生就是我的一切，为了一个人民教师的荣誉，我应该有自己的爱心、自己的精神追求，只有这样，教书才能做到不浮不躁，育人才能做到不怕麻烦。

在寒暑假，我会给学生留一些假期作业，如日记、周记、英语作文还有用英语介绍自己家乡的特色等。实行以后，学生认为获益匪浅，习惯以后，都会严格按我的要求积极配合，认真完成作业。尽管每学期初都要花费相当的时间和精力来批改学生的作业，但“看着学生在进步，也就不觉得辛苦了。”我认为 “英语的学习是个长期的过程，坚持不懈才能有效果”。

“选择了教师这个职业，就意味着我们必须少一点庸懒，多一份追求，少一点索取，多一份奉献。”我深知，无私奉献是师德之本。记得我刚担任班主任的时候，年轻的我怀着激情和雄心，总希望自己干出点名堂。动辄板起面孔，动辄训斥、惩罚，甚至认为这就是“严师出高徒”。一次期中考试，我胸有成竹，但成绩却不如人意，有个学生数学只考了2分。情急之下，我要求这个孩子在班会课上向全班同学解释原因。这个做法刺痛了他的自尊心，他一直面无表情，沉默不语。我很恼火，当即请来了家长。我未料到，该学生的父亲当着大家的面，打了孩子一记响亮的耳光。孩子呆住了，手捂着通红的脸，一声不吭。我也愣住了，一时不知所措，走廊上只剩下我们俩。从他眼神里我读出了委屈和怨恨。我走进了教室，教室里鸦雀无声，所有孩子都低着头，没有谁和我有一丝目光的交流，这寂静

让我窒息。我不知是如何结束那堂班会课的，但那一晚上，那一记耳光一直压在我的心上。

第二天早晨，讲台上放着一张纸条，稚嫩的笔迹写着几行看似很平常的句子：“班主任，我们明白您是为我们好，谢谢您。但您知道吗？您的微笑和鼓励能给予我们最强的动力！”我顿时脸上火辣辣的，真诚地向全班孩子道了声“对不起！”话音刚落，掌声四起。这宽容的掌声让我感到如释重负。我明白了，孩子，需要爱；爱，才是最好的教育方式.30多年教海生涯，少不了风风雨雨；30多年人生经历，饱含着喜乐艰辛。我说不出别的深刻感受，对照张潮所说的“五福”，我倒颇觉得自己是一个有福之人！我做了一个教师该做的，我做了一个母亲该做的，当然，我也享受到一个教师、一个母亲该看到、该享受到的回报的幸福。

30多年来，无数次这样的师生交往，使我学会了关心生活贫困的学生，从物质到精神竭尽全力让他们完成学业；使我学会了关心身体有病的学生，为他们治疗联系医院、医生，鼓励他们战胜疾病，保持健康的心理状态；使我学会了“一把钥匙开一把锁”，把温暖与关怀送给所有学生。每个学生，不论贫富，不论优劣，都让他们积极向上，攀到各自所能达到的最高峰。2009年，我们班有一个叫王盼盼的女生，家庭非常的贫困，想退学。她是别人捡来的孩子，没有母亲，只有一个光棍父亲，并且也60多岁了。我了解情况后，一直默默的关心她，支助她考上二中。并且准备支助她上高中的所有的费用，一直到大学毕业。现在每到她放月假，我都叫她到我家，给她改善生活，问她学习情况。暑假寒假她基本上都在 4

我家度过的。开家长会，她的父亲体弱多病不能去，大部分都是我代替。以至别人认为我是她的家人。

30多年来，无数次这样的交往，同时使我享受到学生随时随地对自己的关心，一则手机短信问候，一封汇报成就的书信，一次自发组织的共度学生聚会，一束祝福节日的鲜花，常常不期而至，让你收获一个又一个突然的“惊喜”。

我和他们，因为特殊的历史使命成为师生。面对着他们一张张充满活力的脸庞，一双双渴望知识的眼睛，一颗颗要求上进的心，我觉得肩上的担子沉甸甸的。我常常在反思，我不知道为他们我能做多少，也不知道他们能接受多少，但我在尽力地做，也在让他们知道，爱他们的我，正在为他们铺设一条通往真善美境界的道路，并且希望他们走得平稳一些，快乐一些，阳光一些，充实一些！

“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。”爱出者爱返，福往者福来。苏轼的豁达、睿智，让我更加甘于宁静而淡泊，更加珍惜与学生的这种缘分，也更加珍惜这种与任何职业不同的幸福。

俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切”。从教以来，努力提升自己的人格魅力，以身立教，为人师表。既做学生学业上的“良师”，又做他们人生道路上的“益友”。从教以来，我才真正体会到了“亲其师，而信其道”这句话的真正内涵。为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质，每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅。学生他们所处的这个年龄段使得他们内心都比较敏感，他们希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重。学生出于自尊一般都不会主动跟老师说自己思想上的问题。我通常会根据他们的特点，从学生的特长、爱好、兴趣等方面着手打开话题，一次不行，就两次、三次……时间一长，总能找到神奇的钥匙，打开学生的心扉。有个学生平时发言很踊跃，但有一天留意到他在某一节课堂上情绪低落，郁郁寡欢。课后，我从他喜欢的上网谈起，平等交谈，细心倾听，直至这位男同学慢慢道出是遇到了小挫折，就及时对他进行了疏导。在平时的教学中更加注重对中下生的辅导，我认为，优秀生已经有了自己的一套学习方法，中下生还有很大的进步空间，希望能通过对中下生辅导来挖掘他们的潜力，使整个班的学生共同进步。还有一次，我的血压突然偏低，成天感觉头昏昏沉沉，头重脚轻。校长叫我休息，可当时离中考还有100天左右，正值学科人手紧张，我丢不下两班孩子。我跟孩子讲了自己的身体状况，希望他们自觉上好课。然而，孩子毕竟是孩子，课上还是有几个人违纪了，筋疲力尽的我当时失望又生气地说：“身体是我的，中考是你们的，你们考得好坏与我何干？人心都是肉长的，你们怎么不懂体谅老师呢？既然如此，我不撑了，我休息！”说完，下课铃声响了，我头也不回地走了。但是，生气归生气，事后我还是准备上课的。然而，事有凑巧，那天上午我与语文老师调了第三堂课，她又因有事临时没去上，那堂课就轮空了。孩子们误以为我真的生气了在家养病，不给他们上课了。他们立即行动起来，准备凑钱买水果，向老师道歉。下午，办公桌上果然收到了他们送的一大堆水果和道歉书。那一瞬间，温馨充满了整间屋子，更占据了我的心房。

本来我就不想真的计较他们，何况他们知错就改，而且改正的方式又如此真诚呢？我再也没有抱怨，只有感激。生活在这些孩子中间，你有什么理由不感到幸福呢？从此，我学会了了解学生，我把更多的心放在我的学生身上。一个周一的晨读课，我和学生正在读书，一个迟到的大男孩张坤任何招呼也没打，就气喘吁吁地闯了进来。到了座位，突然将手中的书包猛地往地上一摔，还骂了一句脏话。我觉得事出有因，便把到嘴边的话咽了下去，继续读我的书，同学们迟疑了一下，也继续读他们的书。整个一个上午过去了，我一直没找他谈心，我耐心等待他来找我。中午时分，他来我的办公室讲清了原因。原来是他的自行车坏了，父亲又没送他，导致他迟到了，才发了火。解释完原因后，他奇怪地问我：“老师，你当时为什么不批评我？”我没直接回答他，反问他道：“如果当时我批评你，你会怎么办？”“我可能会和你吵起来。”“那你后来为什么不找我谈话？”“你找我不是一样吗？”我笑着说。“如果我不来呢？”我用信任的口气说：“不会的，你已经是初三的学生了，我相信你分得清是非。”孩子用感激的目光盯着我，之后，我们进行了一场十分友好的交谈。孩子告诉我他的父母在他七岁时就离婚了，他的父亲脾气极其暴躁，他不希望像他父亲那样但又时时看到身上有父亲的影子。我十分理解他，之后多接触他，与他谈心聊天，他的性格有了明显的变化。到今天，我还记得他那感激的目光，这是对爱与理解的回答，它温暖着我的心，告诉我宽容是一种智慧，也是一种幸福！

赠人玫瑰，手有余香。在付出爱心的同时，我也收获着快乐和感动。只有爱的付出，才有爱的收获。

回顾过去的日子，忙碌而充实，心里留下了颇多感慨，也收获了许多感动。感动于学生的全力配合，感动于各位老师顾全大局、克服各种困难，在这么多年的中考中，我们班的成绩一直在颍泉区占据前列。考上一中的学生达30多人。多年来，我感受最深的是，我的每一项工作、每一个进步，每一点成绩，都离不开领导的信任、同事热情的支持和学生积极的配合，对此我由衷的表示感谢！透过大家给予的支持和鼓励，更增强了我进一步做好工作的信心和决心。

外出办事，碰到一些老熟人，他们都对我开玩笑：“葛老师，你今年都50多岁了，马上都要退休了，还在上毕业班的课还当班主任，这何必呢？在不少学校，像你这样的老教师，都内退休息了。只有你，还在上课！”对此，我常常抱以一笑：这有什么办法呢？我就是跟课堂、跟学生有不解之缘。何况教师以教书育人为己任，只要需要，再重的担也要挑，这可是一个教师应有的职业素质啊！忠诚党的教育事业说起来容易，做起来难！不献出自己的毕生精力，怎么对得起“人民教师”这一光荣的称号呢？

各位领导、各位老师，百年大计，教育为本。让我们携起手来，爱岗敬业，无私奉献，以德树人，教书育人。今后，我仍将继续拼搏，用心血和汗水浇灌出满园桃李，共创苏屯教育辉煌的明天。

谢谢！

让爱与责任铸就师德之魂

苏屯中学：葛素敏

2014-12-28