修师德,促质量讲话_强素质修师德演讲稿

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修师德，树师表，争做人民满意教师

抓管理，兴教研，努力提升教育质量

——在师德师风建设暨教学质量分析会上的讲话

徐永俊

（2013年6月9日）老师们，同志们：

今天下午召集全体教师召开马营镇中心学校师德师风教育暨教学质量分析会议，旨在总结师德师风建设情况，分析全镇教育教学质量状况，并对今后工作作以部署和安排。刚才，教研员黄老师对本学期期中水平检测情况作了质量分析，对成绩优异的学校和教师予以了表彰和奖励，教育支部副书记陈光明对本学期开展师德师风教育作了总结性发言，财务会计王庆虎就研究出台的《绩效工资考核方案》（草案）作了解释说明，下面我就抓师德师风建设和促进教学质量提高谈两点看法。

一、修师德，树师表，争做人民满意教师

本学期以来，我校广大教师的师德师风整体上是好的，绝大多数教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，践行教育规范，能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业，无私奉献;能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教;能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作。是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同时，许多方面还存在不容忽视的问题。当前，校长及领导班子中存在的问题主要表现在四个方面：一是角色不正。表现在对本职工作不尽心、不专心，对其它工作很上心。少数校长对待工作坐、等、靠、拖，不积极主动工作，不能正确处理公与私的关系，上与下的关系，自己与同事的关系，大局意识欠缺，自我意识强烈。有的学校班子成员之间闹矛盾、闹情绪，不是互相补台，而是互相拆台，对学校工作造成了一定的影响。二是学风不浓。有的校领导对政治理论学习和教育法规学习不重视，把学习当成负担，学习不认真，敷衍塞责。对业务不钻研，特别是对当前教育新动向，教学新理念没有深入学习，在学校管理和课程改革过程中发挥不了引领作用。三是担当不力。有的校领导不能任主课，不挑重担，在工作态度，敬业精神，教学质量，学习提高等方面不能起到示范作用。有的校长责任意识不强，缺少工作上的主动，避重就轻，见重担就推，见困难就让。还有的校长对待上级交办的工作任务敷衍塞责，推诿扯皮，事不关己，高高挂起。四是自律不严，有的校领导要求教师做到的自己做不到，在出勤管理上对自己是自由主义，随意迟到、旷工。五是作风不实。有的校领导做事无计划，无目标性，思路不清晰，管理还完全是粗放式，自由式。有的校领导抱着做一天和尚撞一天钟的态度，得过且过，无所事事，只做经费校长，工作上做甩手掌柜。从教师队伍现状看，主要也有七个方面的问题：一是厌教厌学，职业倦怠。对教育没有热爱和信仰，对学校没有信心，对学生没有爱，埋怨教育埋怨学校埋怨校长。二是得过且过，对学校安排的工作多是表面应付，从业不敬业，在岗不爱岗，出工不出力。三是观念陈旧，教学能力较低。基本不读书，没有现代的教育观、课堂观和学生观，墨守陈规，教学的手段、方式、方法陈旧。课堂管理上，一方面课堂教学缺乏吸引力、影响力，或课堂死气沉沉，或课堂教学乱七八糟。四是不思进取，竞争意识淡化。不仅是老年教师安于现状，青年教师不思进取也成为普遍现象。不愿当班主任，不愿参加教学竞赛，不愿参加教学教研活动。五是放松自律，师表形象差。主要表现为备课不充分，上课无效益，随意顶岗调课，无故不上课，作业批阅粗心潦草，单元请过不了关，考试时营私舞弊，课堂上接打手机，随意迟到早退，随意出入教室，在学生面前口无遮栏，语言不文明，不注重穿戴，师表形象差，办公室、宿舍不干净、不整洁，垃圾遍地；不尊重学生家长；不尊重和公平对待学生；歧视、体罚、驱逐学困生；上班时间上网玩游戏。六是无视管理，纪律意识淡薄。规章制度如同一张废纸，熟视无睹，不履行岗位职责；不执行学校的工作安排；不服从学校合理的工作分配；不顾全学校工作大局；不听取校领导正确的批评建议等。七是法制意识淡薄。在外结交社会闲散人士，扰乱学校秩序，在校酗酒闹事，谩骂同事，结伙搞分裂，闹帮派，造谣生事，搬弄是非，在网络上撒布不良信息，越级上访，诬告陷害，还有的打麻将参与赌博活动等。综上所述，当前，教师队伍中存在的问题是较为严重的。另外，从最近在网络媒体中报道的教师违纪违规违法的反面典型报道的案例看，加强师德师风建设刻不容缓，势在必行。

为此，要求广大教师，统一思想，提高认识，深刻领会开展师德师风建设教育活动的重要意义，牢固确立“抓师德就是抓教育，抓教育必先抓师德”的意识，一是强化思想教育。把立德树人作为职业道德的重点，加强教师职业道德学习教育；把为人师表作为职业道德的基础，人民教师既要有广博的知识，也要有高尚的人格，既要精于教书，也要勤于育人。二要加强制度建设，细化师德考核，赏罚分明，让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感。把师德考核的结果记入教师个人档案，作为教师聘用、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核的首要内容。年度师德考核不合格的教师或师德考核被一票否决的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先，年内不得申报职称。三要重点抓好存在问题的自查剖析与整改提高工作，认真开展好自查自纠活动，通过问题查摆，在教师中开展民主评议，每位教师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足，明确努力方向。四要学校领导率先垂范，严于律己，以身作则，带头起好模范作用。严格执行校长岗位责任制，自觉遵守《民和县教育系统校长廉洁自律“十不准”》和《民和县中小学规范办学行为“十不准”》，民主管校，依法治校，努力进取，开拓创新，争取办人民满意的教育。

二、抓管理，兴教研，努力提升教育质量

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。从全县来看，马营镇的教育教学质量处在全县中下游，且全县各校都奋起直追，狠抓教学质量的提高，形成你追我赶的趋势，从地区上看，兄弟学校杏儿、甘沟、满坪、转导、大庄也在蒸蒸日上，如果我们再不努力，就会落在全县倒数之列，从刚才的质量分析来看，全镇质量良莠不齐，整体滞后。纵观分析，有以下原因：客观上，受地理环境影响，马营地区学校山大沟深，点多面广，布局分散，交通不便，教育设施落后，安全隐患严重，师资力量缺乏，教师工作艰苦。从主观上分析，一是个别学校教师分配不合理，老教师占多数，年龄、知识结构老化，精力不足，教法陈旧；二是个别支教教师和见习岗位教师人心不稳，工作上尽心尽力不够，工作缺乏热情；三是个别年轻教师爱岗敬业精神缺乏，工作上得过且过，年纪轻轻有当一天和尚撞一天钟的消极倦怠情绪；四是大部分学校缺乏有效的竞争激励机制和抓管理促质量的管理制度，教师工作缺乏动力和后劲；五是个别学校缺乏对教育教学的投资力度，没能很好的将经费投入到教育教学的刀刃上；六是部分学校校长和老师人心思变，坐等观望布局调整后的情势变化，没能把心思专注的用在教育教学上，七是个别学校校长理念不新，观念陈旧，凭经验管事管校，管理混乱，质量下滑；八是校本教研流于形式，写在纸上，挂在墙上，喊在嘴上，就是没落实到行动上，以教研教改促质量变成了空话套话。凡此种种都制约着全镇教育教学质量的稳步提升。教育要发展，质量要提高，校长是关键，教师是依靠，学生是主体，制度是保障，教研是推手。为此，一是各学校要结合开展师德师风建设活动为契机，进一步加强政治学习，努力提高校长及教师的政治素养和思想道德水平。二是学校要切实加强对广大教师的业务培训，按照教育局教师培训三年规划，不断加强教育理论、教学基本功、课堂教学技能培训，努力促进教师业务素质和教学水平的提高。特别是要开展对运用信息技术能力的培养，加强信息技术与学科教学整合的研究，不断提高新课程实施水平，特别是年轻教师要尽快成长，成为抓教育教学质量提高的生力军。三是深入开展校本教研活动，以教研促教改，抓好集体备课、案例分析、专题研究、自我反思等研讨活动，继续开展好汇报课、公开课、“同课异构”教学竞赛和评比等系列活动。四是强化学校教学常规管理，向管理要质量，以督查促质量，学校领导要站在教育教学管理的第一线，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上。建立日常教学监控机制，校长和教导主任，要积极深入课堂、深入一线听课调研，通过听课评课、教学常规日查、周查、月查，促进“备、讲、批、辅、考、练、评”各个教学环节的完善和提高。五要建章立制，形成奖优罚劣的激励机制，在教育教学上舍得投资，加大经费倾斜力度，加大奖罚力度，及时兑现奖罚，对各学科及教师确立定位升级目标管理责任制，狠抓流程管理，把教师工作业绩纳入绩效工资考核兑现之中，充分调动教师工作积极性，让广大教师牢固树立校兴我荣，校衰我耻的主人翁意识和工作责任感，全身心投入到教育教学之中。六要求校长率先垂范，带头代课，与老师们一道讲奉献，比业绩，形成良好的校风、教风和学风，七要家校合一，形成合力，齐抓共管，共同致力于教学质量的稳步提升。八要培养学生良好的学习行为习惯，培养爱学习，会学习、善学习、乐学习的学习积极性和学习兴趣，树立学习改变命运，学习实现人生梦想的观念，端正学习态度，改进学习方法，自主自觉学习，勤奋刻苦学习。老师们，同志们：摆在我们面前的困难和任务十分复杂而艰巨，只要我们凝心聚力，奋力拼搏，攻坚克难，通过抓师德师风建设，明师道，修师德，树师表，铸师魂，抓管理，兴教研，精业务，转作风，正教风，兴校风，浓学风，相信马营中心学校教育教学会芝麻开花节节高，愿马营地区的教育事业在大家的共同努力下有新的进步和发展。