师德标兵典型事迹材料拿什么奉献给你_师德标兵典型事迹材料
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拿什么奉献给你
大家好，非常感谢大家给我这样一个机会，说说我的从教感受。曾经听过这样一首诗写到“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。。。。从教人生我有泪无无悔。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中真挚的情感。
从2001年踏上讲台，开学第一天，面对来接我的张之胜校长，面对我的第一任班级，面对一双双关注我的目光，一种冲动在我体内激荡。我知道我人生的新的一页翻开了。我默默告诉自己，努力工作，做一名成长的教师，做一名优秀的教师。怎样才能做一名好教师呢？身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。
摸索前进中，10年教学生涯一晃而过，工作中我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，努力学习，追求完美。我深知中学阶段是人生最美好的时光，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。那么我能为我的事业、我的学校、我的学生做点什么呢？我拿什么奉献他们呢？那就是要用高度的责任感，高尚的师德、高超的教育教学水平让学生享受更科学、更完美的教育。
拿什么奉献给你，我的学校，我的事业。工作之初，一切对我来说，都是懵懂加幼稚，压力就是动力，为了能胜任教师这一工作，工作之余，我积极抓住各种途径学习，如饥似渴的阅读，参加继续教育培训。2003年8月参加了沂水县班主任心理健康教育培训。2005年年参加了普通话水平培训，我认真学习，发现问题，总结经验。顺利通过了当时的普通话测试，并获得了普通话水平二级甲等的好成绩。为了提高专业水平，我积极参加函授学习，并于2008年取得了本科学历。工作的经历和大量的阅读，是我在业务工作中逐步成熟起来。
工作中，且行且思，我始终牢记本色做人，角色做事的原则。从教以来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。其实，我这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想，而且，我认为，做的越多，担子越重，那么自己的能力提高的也越快。从参加工作担任班主任到后来担任团委书记，再到后来担任办公室主任，每一次工作的变换和工作方式的转变对我来说，都是生活中的崭新的起点和希望。每一堂课，每一次活动，每一份文件，每一天当我面对着朝气蓬勃的学生、同事们真诚的笑脸、领导的期待目光，都让我感到生活充满阳光。
教学是教师的主业，教学风格是教师的灵魂，记得在2010年语文中考教学研讨会，县教研室的石老师说了一句让我很感动的话：确定一个追求的目标，珍惜这段美好的时光，做一个有个性的老师。是的，教师不能只限于做一个教书匠，因为教学不是一门技术，而是一门用心去教的艺术。所以，我把教学看的很重，我把教学的效果看的很重，随着县教研室推行的高效课堂的开展，我也在逐步的摸索前行，开始尝试新的教学思路，2008年我开展的《语文学习兴趣培养和研究》顺利结题，为我教学中的改革赚取了第一桶金。之后，我又开始尝试单元教学，开展大语文教学。
也许是父辈遗传给我做事踏实认真的缘故吧，我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。处室工作有时与教学工作冲突，我就采取统筹管理的方法，尽量在不影响工作的前提下，将处室工作放到晚上时间完成。我认为我没有理由因为我的失误而影响学生的学习和学校的工作，这是我的责任，这是热爱的工作，以前是，现在是，以后也永远是。
拿什么奉献给你，我的学生。冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一截长途点缀得花香弥漫，使得穿过花叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”的确，只有胸怀坦荡的人，才能走出如此完美的人生。
作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。
我的工作格言是：教学生，那，就爱学生。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
也许大家都有类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田：主动承认错误时愧疚的表情，节日时一句温馨的问候。。。。
拿什么奉献给你，我的同事。在我的脑海中，同事不是职场中的人，而是荣辱与共，命运相连的战友，有着师生之缘，伙伴之缘，亲人之缘。即使有磕磕绊绊，但同事们无微不至的关心，无私帮助和支持，都沉淀为昨天美好的回忆；同事们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验在无形之中影响感召着我。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，几个班的课。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨，他们是我默默前行的精神动力。心怀感恩之心，我以真挚的心尊重我同事，信任我的同事，在日常的工作中，我会与同事合作为乐，而不计较个人得失，在一定原则下，我会忍让，我会包容，我珍惜同事的缘分，顾全学校的利益，向往和谐的校园。“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”，我坚信只要大家心有同事，情有同事，则百战百胜,无往不利！
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，我没有陶醉，只有感激，感激领导的尊重、赞许，家人的理解，同事的支持，师生的努力。回味昨天，沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽然，我也曾因工作压力和劳累有过短暂的厌倦，但是我却一直没有停下努力的脚步。
青年诗人汪国真的一首诗道出了我此时的心声：
我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情，
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