铜锣中学师德师风工作总结_中学师德师风工作总结

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2013年铜锣中学师德师风工作总结

为认真落实县教育局《关于进一步开展师德师风集中教育整治活动的通知》精神，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，制定切实可行的工作方案，从宣传学习、民主评议、查摆问题和总结提升四个阶段，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：

一、抓学习，求上进

学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

（1）坚持以集中学习与个人自学的灵活形式。材料统一印发，主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《贵州教育精神》《贵州教师誓词》、黔南州教育局关于《教师六不准》和党的十八大会议精神等。党的十八大召开期间，举世瞩目的中国共产党“十八大”，隆重召开，这是我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，我校认真组织全体教师集中在教师办公室观看，教师们深刻认识到这次会议的重要性，纷纷表示在以后的工作中要坚定不移地在中国共产党的领导下，立足本职工作，爱岗敬业，切实将“十八大”精神贯彻落到日常教育教学工作中。

（2）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德学习反思”、教师自查自评小结。并要求全体教师签订师德师风承若书等资料，学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。

二、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

（一）学校齐抓共管，加强对师德建设的领导。

我校成立了以校副校长（党支部书记）宋昌举为组长，校长敖德奎为副组长，刘利、田茂福、张显刚、兰登吉、徐国进、伍廷权、谢云飞、杨春祥等为组员的师德师风工作领导小组，把责任目标落实到各有关岗位及责任人。制定了切实可行的学校师德师风专项教育工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施，工作中按计划认真落实好每一项工作。

在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习

不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，如，本学期我校开展了励志感恩教育活动，寓师德教育于活动之中。

（二）强化修炼，塑造形象

学校高度重视教师职业道德建设，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。一是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系；二是以身作则，要求教师要“衣着定位”，“言行规范”，让学生无时无刻受到审美教育。三是修身养性，要求教师要以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力；四是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

（三）建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。

（四）把脉问病，对症下药。

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样的活动形式，开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚、教师私自从事有偿性补课、擅自巧立名目向学生收取违规收费管理的一切费用、教师酒驾、赌博等现象的发生作为师德建设的重点工作。

其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

三、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。

因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身

心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。

第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；学校教师量化考核方案、学校食堂回收如何经营、学生营养改善计划的实施等敏感问题必须提交教职工大会讨论通过，关心女教职工，保障其各项合法权益（如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习和认真做好“十二五”期间的中继教工作。

第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。在工作和生活方面：优先改善教师的办公和住宿条件，如办公室配备电脑，解决教师运用现代化设备进行教学、教师公租房和教师吃饭难的问题，人事任用方面，任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、抓延伸，求深化。

教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“师德师风教育专项整治”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

五、取得的成绩

经过全体师生的共同努力，我校师德师风建设结出了可喜的成果，教育教学、平安创建、后勤服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的好评，同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研等优秀典型事迹。如教研组长刘

福平、黄廷秀等工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；田茂福、徐国进、戴仁海等党员同志身先士卒、以身垂范；王萍、刘洋等年轻教师务真求实、干一项工作取一项成绩；张启芬、黄廷秀、张显刚、张晓芬等班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；杨昌兴、杨与英、伍廷权等学校保卫和后勤同志吃苦耐劳、勇挑重担等，在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好师德师风建设工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，坚定“不断提高教育教学质量，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

瓮安县铜锣中学

2013年6月28日